教學(xué)目標：

1、知識與能力：通過多種形式的朗讀，把握文章的主要內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力，鍛煉學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。

2、情感態(tài)度價值觀：通過對課文內(nèi)容的理解，懂得只有靠自己的勞動獲取報酬，才能有尊嚴的道理。

3、拓展練習(xí)與積累：發(fā)散學(xué)生思維，想象乞丐搬磚的過程中復(fù)雜的心理活動；積累與尊嚴有關(guān)的名言、格言，并嘗試將自己編寫有關(guān)尊嚴的格言。

教學(xué)重點：

抓住獨臂乞丐的言行、神態(tài)，體會其由不情愿到搬磚后的復(fù)雜心理變化，懂得勞動可以使人獲得尊嚴的道理。

教學(xué)難點：

通過理解乞丐搬磚前后心理發(fā)生變化的語句，懂得婦人所說“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了�！边@句話的含義。

教學(xué)準備：cai課件

教學(xué)過程：

一、回顧質(zhì)疑，直入重點

師：這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請大家齊讀課題。

師：通過初讀課文，你對這個故事有了哪些了解？

生：我了解了一個乞丐到一個庭院去乞討。女主人讓乞丐搬磚，乞丐不太愿意，女主人做了示范給他看，他就搬了。女主人通過搬磚幫助獨臂乞丐找回了尊嚴。

師：你說得真好！能用簡練的語言把自己了解的內(nèi)容介紹出來。

師：課題中的“他”指的是誰？誰為了他的尊嚴？（乞丐――婦人）

女主人通過什么事讓乞丐找回了尊嚴？（搬磚）

二、細讀課文，讀中感悟

1、師：（出示課件）大家看，假設(shè)這就是女主人的家，她讓乞丐把磚從屋前搬到屋后，又從屋后搬到屋前），看到女主人這樣的做法，你有什么疑問嗎？

生：她到底要干什么��？/她到底是要把磚放到屋前還是屋后？她這不是折騰人嘛！

師：是啊，面對女主人這樣的做法我們不由得產(chǎn)生種種疑問，不光我們不理解，她的孩子也不理解。面對大家的疑問，她是怎樣說的呢？快速瀏覽課文。

生瀏覽后找出句子：磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。（課件）（一起來讀讀這句話）。

2、師：為什么搬不搬磚對乞丐就不一樣呢？課文中主要講了幾個乞丐？是兩個怎樣的乞丐？

生：獨臂乞丐和雙手健全的乞丐。

（1）、第一位到女主人家的是哪位乞丐？他長什么樣？ 請同學(xué)們找出答案。（課件出示）誰來讀讀這位乞丐的樣子？體會“慷慨”的意思。

（這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，碰上誰都會慷慨施舍的。）

師：這個乞丐給你留下什么樣的印象？

生：他只有一只手，讓人看了感覺真的很可憐！

師：那就請你把他這可憐的樣子讀出來。(生朗讀這句話。語氣表達不夠）

師：誰眼中的乞丐比他看到的更可憐。(另一生讀，明顯比前一名學(xué)生讀得好)

師：讓我們一起帶著同情的心來讀讀這句話。(生齊讀句子)

師：你們的朗讀，讓老師仿佛看到了一個可憐兮兮的乞丐就站在我的面前。

（2）、面對人人都覺得可憐的乞丐，女主人卻非要讓他搬磚后才給他錢。所以，此時的乞丐是非常的生氣，他是怎么說的？ （生答）（課件出示）

（我只有一只手，你還忍心叫我搬磚！不愿施舍罷了，何必捉弄人呢？）

師：假如你就是乞丐，怎樣才能讀出你心里的氣憤呢？（生讀句子）

師：字里行間都透出你的氣憤。（另一生讀）

師：看得出來，你內(nèi)心還有一種無奈啊�。ㄉ�再讀）

師：“何必捉弄人呢”，你們認為女主人是不是在捉弄人嗎？（生齊答不是）

師：你怎么知道的？

生：我從他后來的結(jié)果知道的。他最后變成了一個西裝革履、自信的成功人士。所以我覺得女主人沒有捉弄他。

師：此時的乞丐，內(nèi)心非常的氣憤，讓我們帶著自己的理解，一起讀讀這段對話（師生分讀）。

（3）、師：是啊，讓我們回過頭來看，當女主人用自己的行為向乞丐證明了一只手同樣可以搬磚的時候，乞丐是什么表情？請同學(xué)們找出答案。 （課件出示）

（乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了幾下。）

師：（課件出示，教師范讀課文，讀后配上音樂。）面對這位婦人的做法，乞丐此時會想什么？請同學(xué)們自己默讀這一段，試著走進這個乞丐的內(nèi)心世界，把他的所思、所想寫在書中的空白處，一會兒我們來交流交流。(生讀文思考，并在文中寫下自己的感受)

生1：我用一只手能搬起磚來嗎？ 生2：既然女主人能用一只手勞動，那我一定也能做到。

生3：這么多磚，我到底能不能搬完呢？

師：從大家的體會中可以看出，乞丐的心理在痛苦的做著思想斗爭，在艱難的做出選擇，他在苦苦掙扎。讓我們再來讀讀這一句，把他的心理變化淋漓盡致地表達出來。 (齊讀)

（4）、你們的朗讀，讓我看到了乞丐由驚奇到猶豫到堅定的過程。那么，他在干活的時候，又是怎樣的情景呢？請同學(xué)們勾畫出來。 （課件出示）

（終于，他俯下身子，用唯一的手搬起磚來。他一次只能搬一塊，整整搬了兩個小時，才把磚搬完。他累得氣喘如牛，臉上布滿灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，歪貼在額頭上。）

（請看大屏幕）誰來讀讀這段話？

師：讀得好。你體會到什么？

生：勞動的過程很艱辛，很累、很臟，非常不容易。

師：你從哪些詞語中體會到的？（突出了“氣喘如�！薄ⅰ安紳M”、“濡濕”等詞）

師：還有誰想來讀讀，帶著自己的理解。（生讀）

師：讀得非常深刻。為了幫助同學(xué)們讀得更出色，老師給了一些提示，劃橫線的詞語重讀，就可以更好的讀出乞丐搬磚勞動的不容易。 （全班齊讀）

（5）、干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？和剛才生氣的時候相比，他的態(tài)度有了什么變化？（變得非常感激女主人）

師：此時的乞丐真是感慨萬千��！他感激地對女主人說——生1：謝謝你。

師：他還對女主人說——生2：我不會忘記你的！這條毛巾也留給我做紀念吧。

（課件出示）乞丐感激地說：“謝謝你�！�

乞丐說：“我不會忘記你的，這條毛巾也留給我做紀念吧�！�

師：他在謝什么？他為什么不會忘記女主人呢？

生：他感謝女主人告訴自己還可以去干大事業(yè)。

因為女主人讓他找到了自己的尊嚴。 他明白了自己也是一個有用的人。

師：乞丐此時接過的是——生：20元錢。

師：但是，他得到的僅僅是錢嗎？

生：不是，是做人的尊嚴!

師：由此可見，婦人說的這句話，果然有她自己的道理。一起再來讀讀這句話。

（課件出示）磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。

3、再來看看那位雙手健全的乞丐，他搬磚了嗎？他是怎樣做的？ 默讀有關(guān)段落，認真體會，想像他的結(jié)果會怎樣？

小結(jié)：他不僅是沒有掙到20元錢，更重要的是失去了自己的尊嚴，可能永遠都只是乞丐。

師：讓我們再次讀讀這句話，認真體會女主人的用心良苦。（生再讀）

（課件出示）磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。

4、學(xué)習(xí)13—21自然段

（1）、師：受到啟發(fā)的乞丐走了，帶著那條黑黑的毛巾，一去就是若干年。當他再次回到婦人身邊時，又是怎樣的一番情形呢？請同學(xué)們自己默讀13～21自然段，找出答案。

生：獨臂乞丐通過自己努力，現(xiàn)在成了公司董事長，為了報答女主人，他買了房子準備送給女主人，但是女主人卻拒絕了。

師：讓我們一起來讀讀發(fā)生在若干年后的這部分內(nèi)容。（老師讀旁白，男生讀董事長的話，女生讀女主人的話，師生合作分角色朗讀。要求帶著自己的體會來讀。）

（2）、師：讀了這部分內(nèi)容，你怎么評價這個女主人？

生：她幫助乞丐得到了尊嚴，但卻不想得到回報。

我覺得她特別樂于助人。 她心地很善良。用心良苦。

師：在婦人良苦用心的促使下，乞丐怎樣了？用一個詞來概括。

生：事業(yè)有成。

三、感情升華，編讀名言

1、師：故事讀到這兒，老師的心里感受非常深刻，我把自己的感受濃縮成一句話，你們來讀讀 （課件出示）：做有尊嚴的人，也要給別人以自尊——向彬。

2、師：你能把你的感受，這樣精練地總結(jié)出來嗎？（生自由說）

如：有志者事竟成。 只要愿意做，什么事都能做到。

勞動最光榮。 做人要有尊嚴，要自立自強，不能總想著依靠別人！

3、師總結(jié)：同學(xué)們說得都很好，是尊嚴改變了獨臂乞丐的命運，讓乞丐懂得了怎樣做人！讓我們牢牢地記住這個“人”字！讓我們珍惜尊嚴吧！ 做個有尊嚴的人！

附：板書設(shè)計

為了他的尊嚴

女主人 獨臂乞丐 健全乞丐

整條右臂斷掉 雙臂健全

艱難搬磚 獲得尊嚴 鄙夷走開、失去尊嚴

自信、自重的成功人士 ？