教學(xué)目的

1.正確流利地朗讀課文，感受葉挺將軍對國民黨反動派的憤慨，對革命必勝的信念和為革命而獻身的豪情。

2.抓住關(guān)鍵詞語，理解詩歌，體會詩歌中兩個“自由”的內(nèi)涵。

教學(xué)重難點

感受葉挺將軍對國民黨反動派的憤慨，對革命必勝的信念和為革命而獻身的豪情。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)流程

(一）揭示課題

（板書：“囚歌”）請學(xué)生讀課題。觀察“囚”的寫法，從字面看“囚”該怎么解釋？交流對“囚歌”的理解。

(二)回顧歷史，了解葉挺

1.回顧歷史：為了謀求人民的幸福，建立新中國，無數(shù)革命英雄，與敵人進行了不屈不撓的斗爭，有的獻出了寶貴的生命，有的被捕入獄，經(jīng)受著敵人的拷打和迫害，但他們始終堅貞不屈，頑強地斗爭著。（出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。）

2.了解葉挺：組織學(xué)生交流課前查找的有關(guān)葉挺的資料。（在交流匯報中達到資源共享的目的。）

(三)初讀詩歌

1.自由讀文，感受葉挺的革命氣節(jié)。

2.小組讀文，說說自己的收獲和發(fā)現(xiàn)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生思考：

①詩中“人”、“狗”、“門”、“洞”、“活棺材”、“地下的烈火”各指什么？

②作者用什么手法揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉？（對比）

3.指名朗讀課文，小組競賽朗讀。（在讀中進一步感受詩人的品格，并通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。）

(四)細讀詩歌

1.鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑。

2.學(xué)生提問，篩選出中心提問：葉挺想要的“自由”和敵人給予的“自由”一樣嗎？如果不一樣，有什么區(qū)別？

3.小組閱讀詩歌，并討論交流，教師巡視并予以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在對比中感受兩種“自由”的區(qū)別。

4.小組交流匯報。

葉挺的自由：堅持真理，堅持自己的革命信念，做革命者、真正的人的自由。

敵人給予的自由：放棄真理，叛變革命，投降、出賣戰(zhàn)友，做他們的“走狗”的自由。

（詩歌充滿了大義凜然的革命氣節(jié)，憑借分析講解會使其中飽含的情感大打折扣，所以在指導(dǎo)學(xué)生多讀的基礎(chǔ)上，抓住一個重點問題討論，會有助于學(xué)生與文本對話，理解詩歌所要表達的情感。）

5.想像葉挺當(dāng)時在怎樣的心情下寫成這首詩的？（學(xué)生交流）讓我們帶著對葉挺的敬佩之情來朗誦這首詩，能背下來的同學(xué)可以背誦。

(五)總結(jié)

戰(zhàn)爭的歲月里，無數(shù)革命英雄拋頭顱，灑熱血，他們堅貞不屈，追求革命理想，希望同學(xué)們在課余收集革命詩歌，了解革命英雄的故事，感受他們的壯志豪情。