第二課時

一，復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。（課前板書課題）

1、導(dǎo)：中國近代百年風(fēng)云，有一個最大的惡夢，也是一個最大的屈辱，那就是———《圓明園的毀滅》。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，請大家再次齊讀課題（生齊讀課題）。

上節(jié)課我們初讀了課文，誰能說說通過初讀你都知道了什么呢？

2、師：你讀哪段知道的？

（生：我知道圓明園在1860年被英法聯(lián)軍毀滅了。我是讀課文第三段知道的。）

3、師：那么讀了其他各段，你還知道了什么呢？

（生：我知道圓明園是一座皇家園林，那里收藏著許多珍貴的文物。

我知道圓明園由三座園組成，那里景觀很美。我還知道圓明園在北京西北郊。）

二、質(zhì)疑。

1、看來通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道的還真不少。現(xiàn)在，老師請大家再讀讀課文，完成填空，想一想有幾種填法。自由讀，開始吧�。▽W(xué)生速讀課文）讀書要學(xué)會做記號，留下你的思考痕跡。

出示：圓明園是（ ）。

（ 一座舉世聞名的皇家園林 ）。

（世界上最大的博物館、藝術(shù)館）。

（園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華）。----生回答、反饋。（說得真好！）

2、在這課書中，你還有哪些沒讀懂的地方請?zhí)岢鰜怼?/p>

①生甲：“眾星拱月”是什么意思？

師：你不懂這個詞的意思，是吧老師在這兒打個問號。一會兒我們一起看，你就明白了。

②生乙：為什么說圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館？

師：這個問題提得好，看得出你是個愛思考的孩子。

③生丙：為什么稱圓明園是“瑰寶”“精華”？

師：這兩個詞的意思你懂嗎？

④生：“瑰寶”就是特別珍貴的東西；“精華”是最重要最好的部分。

師：謝謝你告訴大家這兩個詞的意思。為什么稱圓明園是“瑰寶”“精華”？讓我們在學(xué)習(xí)課文中弄懂，好嗎？

⑤生�。涸趫A明園中游覽為什么會有“在幻想的境界中”的感受？

⑥生戊：英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明園？

三、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第2自然段。

師：從大家提出的問題看得出來，你們認(rèn)真讀書了，也動腦思考了。下面，我們就來研究解決這些問題。

1、為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢？我們還得從它當(dāng)年的布局看起。（板書：布局）誰愿意朗讀第2自然段.請大家聽讀思考，“眾星拱月”的“月”指什么？“星”指什么？

（生朗讀）

2、師：圓明園的布局到底是什么樣，讓我們一起看圖（用電腦投影，指圖）左邊的園子是圓明園，右邊的是長春園，下邊的是萬春園。這三個園子組合在一起就是—一（生齊：圓明三園）�？�，這就是眾星拱月的什么（生齊：月）再看，這十幾座小園就是什么（生齊：星）

師：“眾星拱月”的“月”指什么？“星”指什么？（手指一學(xué)生）

生：“月”是指圓明園。

師：確切地說呢 ？ 生：圓明三園。---圓明園、長春圓、萬春圓

師：“星”呢 ？ 生：“星”是指那些小園。

那么“拱”是什么意思呢？生：環(huán)繞。

師：“眾星拱月”是什么意思呢？這個問題是你提的吧！說說看。（生齊：同意）

生：許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周圍。

師：講得真好！這就是圓明園獨(dú)特的布局。（板書：獨(dú)特）

三、學(xué)習(xí)第3自然段。

1、師：圓明園不光布局獨(dú)特，那里還有眾多的景觀。請大家看第3自然段，斟酌斟酌這段可以化分為幾層？分別都寫了什么？（出示題）

（生：我分3層。第1句是第一層，寫圓明園的景觀很多；第2、3句是第二層，介紹幾個景觀；最后一句是第三層，寫游覽時的感受。）

師：還有不同的意見嗎？

師：同學(xué)劃分和規(guī)納得很正確，作者介紹景觀是先概括后具體地寫的。你們明白了嗎？

2、師：讓我們齊讀第一層即第一句話，看看你能體會到什么？（生齊讀）

生：我能體會到園內(nèi)景觀多。

①、師：你從哪些詞看出來的。

生：從“有…也有”看出來的。（板書：有…也有”有…也有”）

②這里運(yùn)用了什么句式來介紹園中景觀的多。（并列關(guān)系的排比句式）

師：從并列分句中體會到景觀的多，你們再讀讀這句話，看看還能體會到什么。（生自由閱讀）

生：我體會到圓明園內(nèi)的景觀各有各的特點(diǎn)。

③師：各有怎樣的特點(diǎn)呢？具體說說。師：好，從這句話中你們還體會到什么？

生：“金碧輝煌”是說建筑物光彩奪目，異常華麗。這是殿堂的特點(diǎn)。（壯觀的美）

④師：什么是玲瓏剔透？

生：“玲瓏剔透”是說小巧玲瓏，結(jié)構(gòu)奇妙。這是亭臺樓閣的特點(diǎn)。整個房子是用玉做的。 生：坐在亭子里，能夠看到山水風(fēng)光，那亭子是經(jīng)過人工精雕細(xì)刻，是透著光亮的。

⑤師：（出示課件）這就是的玲瓏剔透的亭臺樓閣。美不美，讀出這種美。

師：既有壯觀的美，也有精巧的美，把這兩種不同的美讀出來。（生：讀這兩句）

⑥師：那買賣街呢？

生：“買賣街”熱鬧非凡。這里的買賣街不是真正的買賣街，是那些宮女太監(jiān)裝扮成商人。

生：我覺得就像柳巷一樣，車水馬龍，水泄不通。

師：這是一種怎樣的美？ （生：人多，熱鬧的美。）

⑦師：“山鄉(xiāng)村野”顯得十分幽靜。生活在山野，你會感覺到采菊東籬下-- （生：悠然見南山。）

師：這是一種怎樣的美？（生：寧靜的美 、安靜的美。）

師：把這種美讀出來，自己讀自己的，開始。（生：讀。）

師：圓明園的景觀各有各的特點(diǎn)，真可以說是風(fēng)格各異。這一句話寫出了不同風(fēng)格的建筑，通過讀，讓我們一起讀把這種不同的藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)出來。（板書：建筑風(fēng)格各異）

3、師：在第2層中，作者具體地介紹了哪幾個景點(diǎn)呢？請同學(xué)們快速瀏覽，然后告訴大家。

生：有“平湖秋月”“雷峰夕照”“安瀾園”“獅子林”“蓬萊瑤臺”“武陵春色”“西洋景觀”。

①師：“平湖秋月”是哪兒的名勝？ （生：杭州。）

師：上有天堂，下有蘇杭，誰去過杭州給大家講講平湖秋月的景色。

生：“平湖秋月”最美時在八月十五的夜晚，西湖的水面非常平靜，皎潔的明月倒映在平靜的水面，景色非常迷人。

②師：（映投影圖畫）不光你覺得那兒美，乾隆皇帝也沉迷其中，所以讓工匠們把它仿造在圓明園內(nèi)。課前大家查閱了有關(guān)的資料，“安瀾園”有知道的？

生：（映投影圖畫）“安瀾園”在海寧，是座私家花園。傳說乾隆皇帝六次下江南有四次住在那兒，可見那里的景色十分迷人。

③師：園中除了這些景點(diǎn)都是仿照各地名勝而建的，此外還有根據(jù)詩畫中的意境而建成的景點(diǎn)。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。（板書：有……還有……）

④（映圖）看，這處景點(diǎn)叫“蓬萊瑤臺”，是根據(jù)唐代大畫家李思訓(xùn)在《仙山樓閣》中的畫意而建造的。誰知道“蓬萊”“瑤臺”是什么地方？

生：是神話中神仙居住的地方。

⑤師：看，這里煙波浩淼，水天一色，有沒有仙境的感覺（生齊：有）現(xiàn)在我們乘著小舟，沿著瀑瀑流動的桃花溪，將要前往的另一個景點(diǎn)就是武陵春色。這是根據(jù)晉代詩人陶淵明在《桃花源記》中描寫的藝術(shù)境界而建成的。（映圖）看，漫山遍野盛開著粉紅色的桃花，小巧精致的房屋隱蔽在山坳之中，人們在此過著快樂無憂的生活。這就是人們想象中的“世外桃源”。

師：蓬萊也好，武陵也罷，現(xiàn)實(shí)生活中有嗎？（ 生：沒有。）

師：那人們是根據(jù)什么建造的呢？（生：人們是根據(jù)想象建成的。）

⑥師：體會得好！作者說“流連其間，仿佛置身在幻想的境界中”，你們明白這句話的意思了嗎？

因?yàn)閳@內(nèi)有現(xiàn)實(shí)生活中根本找不到的景觀，那些景物完全是人們根據(jù)想象而建成的，所以會有“置身幻想境界中”這樣的感受。

4、師：古代勞動人民多么了不起，他們具有非凡的想象力、創(chuàng)造力。在長春園中，還有一組充滿異國情調(diào)的建筑，這就是西洋樓（出圖）。圓明園我們先游到這兒。老師有個問題想問大家，園內(nèi)是不是就這幾個景點(diǎn)呢？（生：不是。）（板書：不僅有……還有……）

①師：你從哪兒看出的？

生：“天南海北”是說園內(nèi)景觀多，我從這個詞語中看出來的。

“等”字也說明園內(nèi)的景點(diǎn)還有很多很多。

師：大家真會讀書，真是字字入心了。那么，園中到底有多少個景點(diǎn)呢有知道的嗎？

生：有100多個景點(diǎn)，我是從課外書中看到的。

師：真會學(xué)習(xí)！課外的知識幫了忙！

②師：據(jù)記載圓明園有150個這樣的景點(diǎn)，真是美不勝收！漫游在這樣的一座園林中，該有怎樣的感受？請齊讀第三層。（出示課文）（生齊讀）

③師：我覺得你們朗讀時的感情還不夠充沛�！疤炷系乇薄�，一會在國內(nèi)，一會在國外；時而在現(xiàn)實(shí)里，時而在幻想中。那“飽覽”怎么講？（ 生：“飽覽”是充分地看，盡情地看。）

師：能看夠嗎？（生：看不夠。）

師：“流連”又是什么意思呢？（生：舍不得離開那里。）

④師：在如此眾多的景點(diǎn)中漫游，給我們的視覺帶來享受，也給心靈帶來震撼，再來通過讀感受圓明園的美，感受園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，請大家?guī)е�這樣的感情再讀一遍。（學(xué)生齊讀第三自然段）

5、師：看得出，大家很喜歡這段課文，老師給大家點(diǎn)時間自由讀，盡情讀，看能不能背誦下來，好嗎（學(xué)生練背）

師：讓我們一起來練習(xí)背誦，這段分三層，先概括寫園內(nèi)景觀。（映出提示性）詞語：圓明園中，有……也有……有……也有……園中許多景物都是仿照各地名勝建造的。如……等。還有……如……園中不僅有……還有……漫步園內(nèi)，有如……流連其間，仿佛……）

（師生齊背此段，流暢，有感情。）

四、學(xué)習(xí)第4自然段。

1、師：圓明園內(nèi)收藏著哪些珍貴文物呢？（板書：文物珍貴）為什么說它是“當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”請大家默讀第四段，畫出關(guān)鍵詞語來體會。

生：這段話中的關(guān)鍵詞語有“青銅禮器”“名人字畫”“奇珍異寶”。（板書）

①師：“青銅禮器”“名人字畫”“奇珍異寶”都是當(dāng)年園中的收藏品，（依次出示圖）這些詞語能告訴我們什么呢？（生：文物多。）

師：文物的什么多？（生：文物的種類多。）

師：你們還畫了哪些詞？（生：“上自——下至”。）

師：“上自”和“下至”是什么意思？（生：“上自”是從，“下至”是到。）

師：從先秦時代到清代，時間有多長？（生：從先秦時代到清代，大概有二千多年。）

②師：經(jīng)過這樣漫長的歷史時期，還能留下來，說明這些文物怎樣？

生：說明這些文物很珍貴。

③師：（處事圖片）我們來欣賞圓中的一些珍藏。圓明園里所擁有的國寶用一個詞來概括那就是—

生：應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)、成千上萬、數(shù)不勝數(shù)、琳瑯滿目……（學(xué)生依次說出）

生：所以我們說“圓明園不愧是舉世聞名的最大的博物館、藝術(shù)館”。（讓全體學(xué)生讀這句話）

2、師：那好，請回過頭來再讀課文，通過你的讀讓我們感到，它的的確確是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（引領(lǐng)學(xué)生注意體會那些連接詞，讀出一種自豪感。學(xué)生讀。）

①師：現(xiàn)在我們一起來回顧剛剛學(xué)過的課文，文中講了圓明園那種獨(dú)特的布局，各異的景觀，以及珍貴的收藏，這一切都告訴我們什么呢？

生：圓明園的確是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。

生：它不愧是舉世聞名的皇家園林。

②師：法國大作家雨果曾經(jīng)贊美圓明園為“舉世無雙”的杰作。用這樣美好的詞贊美這座園林，可以看出人們對圓明園充滿了怎樣的情感。生：無比熱愛 （板書：愛）

五、學(xué)習(xí)第5自然段。

1、師：然而，就是這樣的一座讓人們無比熱愛的舉世聞名的園林，卻在幾天內(nèi)被大火化為灰燼。請快速瀏覽第5自然段，看看侵略者采用哪些野蠻手段毀滅圓明園看誰能用書上的詞簡要地概括。

生：“掠”“毀”“燒”（板書“掠”“毀”“燒”）。

①師：（映出句子）請你們再仔細(xì)讀讀這句話，看看從加點(diǎn)詞語中體會到了什么？

生：“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”是說全部；“所有”，一個不剩。從中看出侵略者的貪婪。

生：“任意”，想怎樣就怎樣，說明侵略者的野蠻，不講道理。

師：講得多好哇！請讀出侵略者的貪婪與野蠻。（學(xué)生齊讀）

2、師：面對強(qiáng)盜，皇帝只顧自己逃命，把這偌大的園林留在烈火中痛苦地呻吟。

（生看火燒圓明園的圖片）請看這慘痛的一幕！

①師：你們有什么感受嗎？

生：侵略者實(shí)在野蠻，它們的罪行令人發(fā)指。

生：我真為我們國家失去這樣一座精美的園林而惋惜。

師：請說出你們心中最想說的話。

生：清朝政府腐敗無能，科技落后，實(shí)在讓人氣憤。

生：他們真是罪不可赦。

②師：從同學(xué)們的發(fā)言中，我聽出來大家對侵略者、對清政府的痛恨。（板書：恨）

歷史的教訓(xùn)告訴我們一個真理：貧窮受欺壓，落后要挨打。侵略者毀掉的不僅是中國，也是世界的文明史��！

3、師：可是這么好的萬園之園卻被英法聯(lián)軍這兩個強(qiáng)盜的一把火給燒了。當(dāng)10月9日，法國軍隊(duì)暫時撤離圓明園時，這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹。 此時，你的心里什么滋味兒 ？

生：不高興 他們真壞 十分的難過 我是心疼 我火冒三丈 、恨。

師：這還沒完，像剛才這位同學(xué)說的，還得燒，燒幾天呀？（生：三天三夜。）

4、師：我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。同學(xué)們哪，就這樣——，所以，圓明園中沒有了金碧輝煌的……（邊說邊在原有板書關(guān)聯(lián)詞上添加“沒有”兩字）

生：唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種奇珍異寶都沒有了。

師：就這樣被化為灰燼，（邊說邊擦黑板）我們再也看不到那大園套小園，眾星拱月的園中之園了，我們再也不能到那我們剛才去過的景觀去玩賞上一陣子了，我們再也不能去欣賞那勞動人民智慧的心血創(chuàng)造的青銅器，那名人字畫，我們再也看不到這磅礴雄偉的亭臺樓閣，還有那迷人的山鄉(xiāng)村野了，總之，（除“圓明園”三個字外，其他都擦掉了）圓明園什么都沒有了。

師：什么都沒有了，總之一句話，圓明園就是一片 （師生：灰燼，廢墟）。

5、師：我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了灰燼。這句話和文章的第一句----首尾呼應(yīng)。

六、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、（出示第一段）“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！”生讀，師正音。

2、師：文中連用兩個“不可估量”說明什么呢？（板書：不可估量）

生：說明圓明園被毀滅損失巨大，無法彌補(bǔ)。

師：同學(xué)們，那么現(xiàn)在圓明園留在你的心里剩下的是什么呢？留給你心里的是什么？

生：留在我心底里的只是無限的思考。

師：什么思考 ？ 生：沉甸甸的。

師：什么沉甸甸的 ？ 生：讓我難過，痛恨那些侵略者的罪行。

師：留給你的是什么？ 生：難過 悲痛氣憤 火冒三丈 痛心疾首（痛惜、憤怒）

師：那也請你難過地讀吧 。 （生讀—）

七總結(jié)全文感情升華，課后拓展。

師：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，是無法彌補(bǔ)的。如今，148年的風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)過去了，圓明園的殘?jiān)珨啾谑冀K屹立在那里，它記載著帝國主義侵略者在中國犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史。忘記歷史就是背叛，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠(yuǎn)不再重演，讓我們時刻記住“勿忘國恥，(生齊）振興中華！”

八、作業(yè)：