課題北師大版四年級上冊《毽子里的銅錢》教者南京一校伊君

課時二課時（第二課時）教具多媒體演示文稿

教學目標1、進一步理解課文內(nèi)容。

2、有感情的朗讀課文，體會作者的情感，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和寫作能力。

3、體會賣山薯的老人的善良、純樸和我對老人的懷念和感激之情。

教學重點進一步理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和寫作能力。

教學難點體會賣山薯的老人的善良、純樸和我對老人的懷念和感激之情。

教學過程一、回憶主要內(nèi)容，復習摘錄筆記。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《毽子里的銅錢》這篇課文。讓我們一起回憶這篇課文主要講了一件什么事？

上節(jié)課，我們不但了解了課文的主要內(nèi)容，還學習了怎樣寫摘錄筆記。那么，請大家翻開筆記，我們來復習一下。（生自由匯報）

你在讀書的時候，有哪些感興趣的問題或者不懂的問題，希望在這節(jié)課上和同學一起解決？（生自由匯報）（師適時引導歸納）中心問題是：這是一位怎樣的老人？那么，在今天的課堂上，我們將一邊讀書一邊解決你們的問題。

二、默讀課文，自學、解決問題。

1、引讀第一自然段，讓作者想起什么呢？

2、是呀，幾十年過去了，我仍然念念不忘這位老人，仍然清晰地記得當時的一幕一幕，那都是因為我對這位老人心存感激，我是懷著一顆感恩的心來懷念這位老人才寫下這篇文章的。其實，在我們學過的課文里也講述了許多關于感恩的故事。請同學們回憶一下。

《師恩難忘》講述了學生對老師的深深感激。

《蘇珊的帽子》表達了蘇珊對同學和老師的深深感激。

《平分生命》感受到了親人之間的感激之情。

在我們身邊，也能感受到感激之情。講述“叢飛”的故事。

3、回到課文，我為什么對這位老人心存感激呢？他是怎樣一位老人呢？請同學們一邊讀書一邊劃出關于這位老人的語句，把你的感受簡單的記錄下來。（開始自學）

4、匯報，引導

（1）描寫外貌的語句

通過這些外貌描寫，我們體會到了這是一位飽經(jīng)風霜，櫛風沐雨，生活艱辛的老人。請把你喜歡的外貌描寫的詞或句子記在摘錄筆記上。

（2）“一聲不響”“笑呵呵”

通過這些神態(tài)描寫，我們體會到了這是一位善良，和藹的老人。

還有那些疊詞也描寫笑的神態(tài)：笑盈盈、笑瞇瞇、笑嘻嘻把這些詞也記在筆記本上。

（3）“放”“摸摸”“取”“給”

通過這些描寫動作的詞，我們體會到了老人的善良。

自由讀一讀2—7自然段，再次體會老人的人品。

5、質疑，設疑，解疑

學到這，你們的問題都解決了嗎？還有沒有新的問題？

老師在第一次讀書的時候，也有一個問題“望著他微微駝著的背脊，我的心里空落落的，好像丟失了什么東西�！薄拔业男睦锏降讈G失了什么呢？”

（生思考）

被這個問題難住了嗎？不要灰心，老師剛讀書的時候也沒讀懂，但是，我沒有放棄，我又反復讀了幾遍課文，聯(lián)系上下文想了想，用心去體會，就讀懂了。你們也試一試老師的方法。

（生讀書，交流）

小結：是的，我丟失的是一次回報老人的關愛的機會。老人推著烘缸走了，但是留給我得太多。把你的感受有這樣的句式寫下來：烤山薯的老人��！我想對你說：------

（寫在摘錄筆記上）

三、了解作者

本文的作者琦君，正是被老人的純樸、善良深深地感動著。她也正懷著一顆感恩的心，一路走來。琦君，原名潘希真，當代著名女作家，1917年出生，從小喜愛看書。她曾經(jīng)說過這樣的話：“像樹木花草，誰又能沒有一個根呢？若要我忘記故鄉(xiāng)，忘記老師，忘記童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫�！彼�是這樣說的，也是這樣做的，她無時無刻都懷念故鄉(xiāng)的親人，并用手中的筆創(chuàng)作出許多文學作品，來回報曾經(jīng)給予過她的人。小說《橘子紅了》已被搬上銀幕，深受大家喜愛�！豆鸹ㄓ辍贰段业暮门笥研↑S狗》也值得大家讀一讀。

四、感情升華

其實，在生活中，有許多關愛我們的人們，我們要心存感激，學會感恩，并且在行動上努力回報他們的愛。正如一首歌中唱得一樣：

感恩的心，感謝有你，讓我有勇氣做我自己;

感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜……

讓我們懷著一顆感恩的心，勇敢的面對未來的風雨。

板書設計：

老人：純樸善良

毽子里的銅錢

我：心存感激