【教學(xué)總目標(biāo)】

1．認(rèn)識12個生字，會正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭稠、甚至、無所謂、輸理、華僑、衰老、手絹”等詞語。

2．正確、流利地朗讀課文，自由抄寫讓你感動的詞語、句子、段落。

3．把握主要內(nèi)容，體會作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情。

第一課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、把課文讀正確、流利。

2、認(rèn)識12個生字，會正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭綢、甚至、無所謂、梳理、華僑、衰老、手絹”等詞語。

3、把握主要內(nèi)容，體會作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情。

【學(xué)習(xí)過程】

一、深情導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，寒來暑往，四季中最讓人留念的怕是春季了，春天是花的季節(jié)，有人說，一個愛花的人是一個懂得欣賞的人，其實，夏天有“出污泥而不染”的荷花，秋天有“風(fēng)霜挺立直”的菊花，而嚴(yán)冬則有“一身傲骨”的梅花，今天我們就來學(xué)習(xí)“梅花魂”這篇課文。出示課題《梅花魂》

2、板書課題，讀課題。

3、讀了課題之后，你有什么疑問呢？（生自由回答）（預(yù)設(shè)：“魂”是什么意思？）

4、過渡語：你們的答案在課文都可以找到。學(xué)完課文后我們自然而然就明白了。

二、初讀課文，識字讀句

1、初讀課文：

師：下面，請大家自由大聲地朗讀課文，圈出生字詞，用自己的方法把生字新詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀通順。

2、認(rèn)字讀詞：

⑴ 教師呈現(xiàn)詞語，學(xué)生自由讀；指名領(lǐng)讀。

⑵ 同桌互讀。

⑶ 全班齊讀

⑷ 重點指導(dǎo)（“魂”的發(fā)音與筆畫、“縷縷幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的筆畫，“縷”的是邊音，“葬”是平舌，注意發(fā)音規(guī)范。）

⑸ 讀通課文：

過渡語：大家已經(jīng)把這一課的生字新詞認(rèn)識完了，現(xiàn)在一定會把課文讀得更好，請我們一起把這篇課文流利地讀一遍。

三、理清課文脈絡(luò)

1、自己速讀課文，想一想作者在文章中回憶了外祖父的哪些事？

2、討論交流，理清條理。（板書小標(biāo)題：吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹)

3、再問：從這幾件小事中，你體會到了什么？（板書：外祖父愛梅、熱愛祖國）

四、課堂作業(yè)

1、抄寫本課的生字新詞。

2、用兩個或兩個以上的新詞寫一段話。

第二課時

【目標(biāo)】

1、自由抄寫讓你感動的詞語、句子、段落。

2、學(xué)習(xí)用“愈是……愈是……愈……愈……”寫一句話。

【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞：梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭綢、甚至、無所謂、梳理、華僑、衰老、手絹

2、作者回憶外祖父的哪五件往事呢？ （板書小標(biāo)題：吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹)

二、感悟氣節(jié)

引語：課文通過這幾件小事來向我們展現(xiàn)了一位有著濃濃的愛梅情結(jié)的外祖父。外祖父為什么那么喜歡梅花呢？梅花到底有什么秉性？讓我們來找一找外祖父描寫梅花的句子。

1、學(xué)生快速閱讀課文，劃出有關(guān)句子。

2、匯報，齊讀句子。（出示：這梅花，是我們……總要有梅花的秉性才好）

3、自由讀句子。從中你讀出了什么？

請同學(xué)們再把這句話讀讀，把你的體會融入到讀當(dāng)中。

4、祖父僅僅是在贊美梅花嗎？那么他在贊美什么？

小結(jié)：外祖父贊美不畏嚴(yán)寒的梅花魂，其實是在贊美（不肯低頭折節(jié)）的民族魂。出示（讀里面的話）

5、在咱們中國歷史上這樣有氣節(jié)的人物有許許多多。你們說上幾個嗎？（劉胡蘭、董存瑞、雷鋒、邱少云…）

師：這些人都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的中國人，都是外祖父心中的梅花啊。外祖父愛梅花，其實更愛著這些中國人愛著我們的中華民族呢！讓我們好好的讀讀這段話。

6、通過剛才的交流，我們了解了中華兒女的秉性：

下面請同學(xué)們?nèi)芜x一句話來把空填完整。不是很有把握的就跟同桌討論一下：

愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。

愈是____，我們中華兒女愈是_____。

愈是____，愈是___，我們中華兒女愈是____。

愈是____，愈是____，我們中華兒女愈____，愈____。

7、現(xiàn)在課文學(xué)到這里，你覺得梅花象征著什么呢？

8、難怪祖父會說：幾千年來，我們中華民族──引讀或者直接出示這句話：

祖父在說這句話的時候有種什么感情？（自豪感）帶著這種自豪，再自己讀一讀這句。指名讀，齊讀。

9、從外祖父對梅花的贊美、對中華民族的贊美，你是否體會到，他有著一顆怎樣的心？（眷戀祖國 中國心）

板書：中國心

三、體悟眷戀

師：是啊，有著這樣精神的民族，怎能不令人驕傲？有著這樣民族的祖國，怎能不令漂泊他鄉(xiāng)的海外游子日思夜盼、魂牽夢縈呢？同學(xué)們，請再讀讀課文，找出描寫外祖父三次流淚的句子。

交流三次流淚。

1 、匯報交流。

2 、第一次流淚

出示：“每當(dāng)……常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背�！�

①齊讀

②為什么外祖父讀著詩句就不由得落下眼淚？（生回答）

③是的，詩句里有不絕的相思，無邊的愁緒，正好勾起了外祖父對故鄉(xiāng)，對親人的思念。讓我們帶著外祖父的那種鄉(xiāng)愁齊讀句子把。（齊讀）

3 、第二次流淚

引讀：當(dāng)外祖父得知我們可以回國，自己卻不能回時，外祖父心多痛呀——（出示：我們要回祖國，外祖父因年紀(jì)太大而不能回去，想不到外祖父竟像小孩一樣，“嗚嗚嗚”的哭了起來。）

4、第三次流淚

引讀：當(dāng)孩子們上船時，外祖父多么想跟著走呀，可是他不能。讓我們帶著外祖父那深深的痛楚和遺憾讀這句子——（出示：外祖父把我們送到碼頭，淚眼朦朧……繡著血色的梅花。）

5、師；是啊，老人又一次淚眼蒙眬，在船快開的那刻，他上了船遞給我一塊繡著血色梅花的手帕，難道老人僅僅是想送我一塊手帕嗎？它代表著什么？（指名回答：是一位飄泊他鄉(xiāng)，心寄故鄉(xiāng)的老人的心，是身在異國的華僑老人一課眷戀祖國的心�。�

6、師：孩子們，一個想回而不能回的老人面對離別的親人，面對茫茫的大海，面對朝思暮想的祖國，心里在想什么呢？當(dāng)他把那塊手帕鄭重地遞到我的手上，他又想說什么？孩子們你能把這位老人心里想的嘴上想說的寫出來嗎？

生寫，生交流。

四、總結(jié)

梅花魂是中華民族的魂，也是每一個有氣節(jié)的中國人的魂！從對梅花的喜愛中，我們看到的是外祖父不變的中國心！

五、板書設(shè)計：

吟詩落淚

珍愛梅圖

梅花魂 眷戀祖國 中國心

思國傷懷

贈墨梅圖

送梅花絹

六、課外作業(yè)

1、抄寫文中讓你感動的句子段落

2、收集有關(guān)描寫梅花的詩句。

3、各個季節(jié)的代表花：春（ ）、夏（ ）、秋（ ）、冬（ ）