教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)朗讀和品讀，體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和哺育中華民族的奉獻(xiàn)精神，體會(huì)作者對(duì)母親河的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2.學(xué)習(xí)“摘抄”這種寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，積累、品評(píng)文中的好詞佳句。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.主動(dòng)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.讀通課文，從文中形象、優(yōu)美的語(yǔ)言中體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和作者的感受。

2.學(xué)習(xí)品讀和摘抄課文優(yōu)美的詞句、段落，并積累下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課文掛圖或多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于黃河的圖片資料、詩(shī)歌。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1.讀書(shū)指導(dǎo)。

把多種方式的朗讀作為理解課文的重要方法，把摘抄作為深化理解、梳理感受的重要途徑，把背誦作為內(nèi)化語(yǔ)言、厚實(shí)積淀的重要手段，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

(1)導(dǎo)入新課。

導(dǎo)課1：談話導(dǎo)課，讓學(xué)生交流課前搜集到的關(guān)于黃河的圖片資料和詩(shī)歌，從感性上認(rèn)識(shí)黃河，順勢(shì)揭題。

導(dǎo)課2：激情導(dǎo)課，營(yíng)造一個(gè)圖文并茂、音像交融的情境，讓學(xué)生伴著雄偉的音樂(lè)，看著黃河縱橫奔馳、一瀉千里的雄姿畫(huà)面，聽(tīng)著激昂高亢的詩(shī)歌，相機(jī)揭題。

(2)初讀，讀通課文。

這篇課文篇幅較長(zhǎng)，生字新詞很多，因此讀通課文和對(duì)新詞有個(gè)感性的理解是教學(xué)關(guān)鍵的前提。而對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，只要激發(fā)起閱讀的興趣，給以充裕的自讀時(shí)間，是可以自主完成這一目標(biāo)的。

①自主學(xué)習(xí)，讀通課文。讓學(xué)生自由練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流難讀的生字和多音字。通過(guò)小組互助、同桌互幫、朗讀展示等激勵(lì)措施使學(xué)生勤于讀書(shū)、樂(lè)于讀書(shū)、善于讀書(shū)。教學(xué)的難點(diǎn)是課后生字、多音字及難讀字的正確讀法，教學(xué)前應(yīng)該有所預(yù)設(shè)，對(duì)學(xué)生幫學(xué)、交流不到位的，應(yīng)適當(dāng)幫助，做到放扶有度。

②小組幫學(xué)，理解新詞�？砂褜W(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，畫(huà)出新詞，通過(guò)多種方法交流，從感性上理解。對(duì)學(xué)生而言，這篇課文生僻的詞語(yǔ)很多，如果不能有個(gè)初步理解，會(huì)對(duì)下一步理解句段、體會(huì)感受構(gòu)成障礙，因此有必要讓學(xué)生在這個(gè)階段較為集中地理解詞語(yǔ)。所謂感性的認(rèn)識(shí)，是指對(duì)于一個(gè)詞語(yǔ)，可以由此想象到一個(gè)畫(huà)面、一個(gè)情境即可，不求精確、全面地解釋。下面是幾種感性理解詞語(yǔ)的方法提示。

歸類(lèi)理解，如找出課文中“細(xì)雨蒙蒙”、“晴空萬(wàn)里”、“霏雨初霽”等描寫(xiě)天氣的詞語(yǔ)，找出“天崩地裂”、“萬(wàn)雷轟鳴”、“洶涌澎湃”、“縱橫馳騁”等描寫(xiě)磅礴氣勢(shì)的詞語(yǔ)。

圖示理解，如通過(guò)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或課文插圖理解“層巒疊嶂”、“ 巖壁立”、“萬(wàn)仞摩天”、“蜿蜒盤(pán)旋”等詞語(yǔ)的意思。

聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，如通過(guò)“細(xì)雨蒙蒙”和“晴空萬(wàn)里”來(lái)推想“霏雨初霽”的意思，聯(lián)系自己看到過(guò)的瀑布想象 “天崩地裂”、“一瀉而下”、“洶涌澎湃”的意思，聯(lián)系旅游名山大川的經(jīng)歷或者從影視中看到過(guò)的情景，想象“層巒疊嶂”、“ 巖壁立”、“萬(wàn)仞摩天”的意思。

(3)再讀課文，梳理脈絡(luò)。

①整體感知，全班交流，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。

②默讀課文，理出課文脈絡(luò)，與同學(xué)合作完成下面表格的第一、二列。

(4)精讀課文，體會(huì)感受。

①確定作者的寫(xiě)作重點(diǎn)，即在劉家峽和從烏魯木齊回北京的飛機(jī)上看到的黃河。

②圍繞課后第1題，細(xì)讀課文。

分別畫(huà)出這兩部分中描寫(xiě)黃河的關(guān)鍵詞句，運(yùn)用多種方法品味體會(huì)。

誦讀：對(duì)這兩個(gè)重點(diǎn)部分，要多次出聲練讀，讀出黃河的磅礴氣勢(shì)和“神奇的風(fēng)采”，讀出作者的情感�？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生表演讀、教師范讀、語(yǔ)氣對(duì)比讀、句式對(duì)比讀等形式交流自己的體會(huì)和感受。

變文字為畫(huà)面：把眼前的文字想象成一幅幅畫(huà)卷，一邊讀一邊展開(kāi)豐富的想象，享受作者形象的語(yǔ)言帶來(lái)的魅力�？梢允且贿吥�讀一邊想象，也可以選朗讀水平高的學(xué)生來(lái)讀，其他學(xué)生閉目想象畫(huà)面。

摘抄和旁注：把自己認(rèn)為好的段落摘抄下來(lái)（課堂上可以先讓學(xué)生標(biāo)記出來(lái)），在印象最深的詞句旁簡(jiǎn)要寫(xiě)出自己的體會(huì)和感受，或是對(duì)景色的贊美、或是對(duì)作者遣詞造句的評(píng)判、或是抒發(fā)自己的感受，均可。教師可以通過(guò)示范和點(diǎn)評(píng)做好旁注的指導(dǎo)。

③梳理學(xué)習(xí)成果，填寫(xiě)上面表格的第三、四列。其中第三列的“景色”可摘抄關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，第四列概括出作者的感受。

(5)美讀課文，體會(huì)情感。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容和方式美讀課文，強(qiáng)化感受，體會(huì)黃河的磅礴氣勢(shì)，感受祖國(guó)河山帶給人們的美感和啟示，最后把自己喜歡的段落背誦下來(lái)。

2.積累內(nèi)化。

(1)歸類(lèi)積累詞語(yǔ)。

如：描寫(xiě)天氣的：

描寫(xiě)黃河的：

描寫(xiě)山巒的：

……

也可以連詞成段，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話，看誰(shuí)選用的詞語(yǔ)最多、最恰當(dāng)。

(2)背誦自己喜歡的段落。

3.遷移練習(xí)。

(1)認(rèn)讀生字，注意“舷”、“撻”、“巒”、“哺”幾個(gè)難讀的字音。

(2)練寫(xiě)生字，注意“眺”的筆順和“魄”的筆畫(huà)。

(3)仿照課文描寫(xiě)黃河的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)片段。

4.實(shí)踐活動(dòng)。

搜集關(guān)于黃河的詩(shī)歌、資料，背一背，記一記。