教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識和能力：學(xué)習(xí)作者多角度細(xì)致傳神描寫景物的方法

（2）過程和方法：朗讀課文，在聲情并茂的朗誦中體會作者的感情

（3）情感態(tài)度和價值觀：提高學(xué)生觀察感受生活的能力，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛人民的深厚感情；讓學(xué)生懂得關(guān)愛母親河，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識

教學(xué)重點：多角度多視點的觀察、感受和描寫

教學(xué)難點：如何將博大的事物寫的細(xì)致傳神

教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：閱讀法（朗讀）； 對話法（問答、討論）； 研究法 （問題解決式、課題探究式）；情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中華大地，用它甘甜的乳汁，哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明，歷史上，多少文人墨客為其傾倒——李白的一曲《將進(jìn)酒》：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，的氣勢感動著億萬華夏子孫，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)劉白羽的散文《黃河之水天上來》體會它的恢弘氣勢（板書課題）

二、走進(jìn)作者：

劉白羽，北京人，現(xiàn)代作家1936年在《文學(xué)》月刊上發(fā)表短篇小說《冰天》開始走上文學(xué)道路發(fā)表了《日出》《長江三月》等大量散文通訊晚年筆耕不輟，有長篇報告文學(xué)《大海》，小說《第二個太陽》《風(fēng)風(fēng)雨雨太平洋》，回憶錄《心靈的歷程》

三、了解黃河

黃河，中國第二大河，發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東等9個省(自治區(qū))，在山東省墾利縣注入渤�？偭饔蛎娣e79.5萬平方公里全長5464公里在中國北方 蜿蜒流動從高空俯瞰，它恰似一個巨大的“幾”字，隱隱就是我們民族那獨一無二的圖騰

四、基礎(chǔ)擂臺：

生字我來讀：

皋蘭山 滂 沱 狂飆 萬仞 瓔 珞

驟雨 靜謐 巉巖

詞語我解釋

狂飆 滂 沱 驚濤駭浪 巉巖

詩詞我競猜：

詩詞：請對出下列關(guān)于黃河的名句

（1）奔流到海不復(fù)回 (李白《將進(jìn)酒》)

（2），萬里寫入胸懷間(李白《贈裴十四》)

（3），一片孤城萬仞山(王之渙《涼州詞》)

（4）白日依山盡， (王之渙《登鸛雀樓》)

（5），五千仞岳上摩天（陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

五、聽讀課文，整體感知

1）文中寫了作者哪幾次看黃河？每一處的黃河各 有什么特點？

2）不同地點，作者看黃河的心情如何？

3）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（觀看圖片，找出文中原句）

明確答案：

蘭州的黃河安逸平靜

劉家峽的黃河雄美壯觀

飛機(jī)上看黃河縱橫奔馳

六、精讀細(xì)品

為表達(dá)對黃河、對祖國的熱愛和贊美之情，作者采用了哪些方法？（試從寫景的角度、修辭角度、調(diào)動感官等方面進(jìn)行分析、欣賞）學(xué)生自由朗讀欣賞

（這一過程要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，概括問題，解決問題必要時教師可先范讀幾句并賞析）

例句：如烏云亂卷，如怒火，如狂飆這些烏云先是從下面向上噴射，噴到半空，又跌落下來，化成蒼蒼銀霧

賞析：這是在“大壩底下”汽車突然遭到如淋漓大雨似地黃河水的襲擊作者先用三個比喻形容黃河水：“烏云、怒火、狂飆，然后寫黃河水的動態(tài)，向上噴射，噴到半空，跌落下來，化成銀霧，在陽光照耀下，閃亮翻飛

例二：

這一卷云霧，給陽光照得閃亮，又飛上高空烏云白霧，上下翻騰，再向上，如濃墨，如淡墨，像核爆炸時的蘑菇云，直聳高空，巍然不動，這場景真是有點驚人

賞析：這里運用一組比喻，寫出黃河水顏色和形狀，突出黃河之水的雄壯氣勢

例句：我再舉首仰望，只見饞巖壁立，萬仞摩天，峽谷之內(nèi)，煙霧繚繞，浪花飛濺，發(fā)出千萬驚雷的轟鳴

賞析：這是舉首仰望，看到的是高萬仞的巉巖、峽谷內(nèi)繚繞的煙霧、飛濺的浪花，從視覺、聽覺角度突出劉家峽水庫壯美的環(huán)境

例句：我到壩頂俯視，才看清黃河有如無數(shù)巨龍扭在一起飛旋而下，在窄窄兩山之間，它咆哮，它奔騰，沖起的雪白浪頭比岸上的山頭還高，是激流，是濃霧，旋卷在一起，浩浩蕩蕩，洶涌澎湃，遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，再遠(yuǎn)去，整個黃河都為白煙銀霧所籠罩

賞析：壩頂俯視，這里見到的是黃河的全貌

例句：這蒼茫無垠的母親大地啊，是它的乳汁，從西北高原噴射而出，哺育著千秋萬代子子孫孫它縱橫奔馳，呼嘯蒼天

賞析：作者寫這次見到的黃河，賦予黃河一種深邃蒼茫的意境，感情也不由得激蕩起來，于是直抒胸臆，表達(dá)對黃河的一往深情，這是一種豪邁之情，感激之情作者將描寫與抒情有機(jī)地結(jié)合起來，稱贊黃河似母親的乳汁哺育千秋萬代的子孫，描寫黃河像萬千瓔珞飄忽，如利劍插山這是寫黃河的磅礴氣勢

七、品有所獲

比喻擬人，形象可感；

排比句式，工整順暢；

多種角度，立體全面；

調(diào)動感官，身臨其間

八、課文小結(jié)

一切景語皆情語，寫景散文都離不開借景抒情，那么本文借對黃河的描繪，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？

——對黃河的崇敬和贊美，對大自然、祖國和人民的崇敬和贊美

九、質(zhì)疑問難：

1、本文為什么以“黃河之水天上來”為題？

2、本文兩次寫到牧羊人歌聲的句子，說說這兩次寫的有什么不同？分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

十、盛贊黃河：

黃河，是我們中華民族的搖籃！

遠(yuǎn)古時代，黃河用它甘甜的乳汁養(yǎng)育了中華民族；

戰(zhàn)火紛飛，黃河以她寬廣的臂膀筑成我們民族的屏障；

和平盛世，黃河那百折不撓的精神，更是鼓舞著我們的

祖國和人民奮勇向前！

十一、探究黃河現(xiàn)狀

通過課文的探究，我們感受到了黃河的磅礴氣勢，但是，隨著歲月的流逝，母親河正在經(jīng)歷滄桑，漸漸失去她昔日的風(fēng)采，黃河由滔天之水變成涓涓細(xì)流，繼而留下龜裂的河床，面對著嚴(yán)峻的現(xiàn)實，所有的炎黃子孫都應(yīng)進(jìn)行深刻的反思出示黃河被污染的現(xiàn)狀圖片

面對被污染的黃河，面對哭泣的母親河，你想說些什么？做些什么？（感受，建議、標(biāo)語、活動等均可）

同學(xué)們講得都很好，面對這嚴(yán)重的現(xiàn)狀，拯救黃河已是時代賦予我們的責(zé)任，我相信：只要每一位炎黃子孫行動起來，那么赤地變青山之時，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河一定能重新煥發(fā)昔日的光彩

學(xué)以致用：想象作文：以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿題目自擬

參考題目：《我心中的黃河》、《母親河不再哭泣》、《愛我黃河，愛我中華》、《母親，你將不再憔悴》

《母親河的迷人風(fēng)采》)……