一、導(dǎo)入課文

同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。他們?yōu)榱酥袊�人民的解放事業(yè)，為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想，前赴后繼，英勇斗爭，甚至獻出自己的寶貴生命。今天我們要學(xué)的《囚歌》，講述的就是這樣的故事。他們在敵人的監(jiān)牢里，面對毒刑拷打?qū)懴聛淼�。讓我們懷著崇敬的心情來學(xué)習(xí)這首詩。

（板書課題）

二、檢查生字

1、形近字組詞。

囚（囚犯）棺（棺木）敝（敝帚自珍）

因（因為）官（官司）敞（寬敞）

2、辨析多音字。

熱 血

3、查字典或結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

（1）囚歌：被囚禁在敵人監(jiān)獄里的人寫的詩歌。

（2）永生：永遠活著，永久的生命。本文指革命烈士為革命事業(yè)獻身的精神永不磨滅。

（3）人：堅定的革命者。

（4）狗：革命者隊伍中的叛徒。

（5）地下的烈火：人民革命的熊熊大火。

（6）活棺材：監(jiān)牢。國民黨反動派的統(tǒng)治。

三、初讀詩歌，了解背景、詩題

1、了解作者生平。

（1）師：《囚歌》這首詩歌的作者是誰呢？（葉挺）

誰來介紹一下這位作者？

（2）指名回答。

（30教師簡介作者。

《囚歌》是葉挺同志被囚禁在重慶歌樂山渣滓洞集中營時，用鉛筆寫在牢房墻壁上的一首詩。

葉挺是廣東惠陽人。第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，曾任國民革

命軍獨立團團長。1927年先后參加南昌起義和廣州起義�？箲�(zhàn)時任新四軍軍長。1941年皖南事變時被國民黨非法逮捕。1946年3月4日，在中共中央的堅決要求下獲得自由。4月8日自重慶飛返延安，途中飛機失事遇難。

2、解題。

（1）師：現(xiàn)在請同學(xué)們一起把詩歌讀一遍，想一想，課題中的“囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？

（2）指名回答。

（從字形上看，人被四堵高墻緊緊圍住，如籠中之鳥，失去自由�！扒簟钡囊馑际前讶岁P(guān)在監(jiān)獄里�！扒舾琛痹诒疚闹父锩�者在敵人監(jiān)獄里寫的詩歌。）

3、師：我們知道了作者在惡劣的環(huán)境里還能寫下這么激昂的詩篇，到底作者是所要表達的是什么？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

一、朗讀《囚歌》

1、指名朗讀詩歌

2、師：朗讀著首詩歌該用什么樣的語氣？相信大家在理解詩歌內(nèi)容之后肯定會明白的。

二、講讀第一節(jié)

1、生自由讀一讀第一節(jié)。

師：想一想，葉挺同志在怎樣的情況下寫出這首詩的？從哪些地方能看出來？請把它們劃出來。

2、師：這里的“人”和“狗”指的是什么？

（“人”指堅定的革命者，“狗”指革命隊伍中的叛徒。）

3、師：讀完這節(jié)詩，你明白了什么？

“為人進出的門緊鎖著”是指牢房中的革命者所要走的路被敵人鎖得緊緊的。

“為狗爬出的洞敞開著”指為牢房中的叛徒所準(zhǔn)備的道路是敞開的，只要你叛變革命，隨時都可以爬出牢房。

“一個聲音高叫著——爬出來吧，給你自由！”指國民黨反動派在聲嘶力竭地叫喊誘騙革命者變節(jié)投降充當(dāng)叛徒。

4、師：當(dāng)我們明白了國民黨反動派對革命者威逼利誘的卑劣手段和丑惡嘴臉，朗讀這一節(jié)該用什么樣的語氣來讀？你們試著讀一讀。然后，四人小交流。

5、四人小組交流，匯報。

（“一個聲音……給你自由！”這句是敵人對革命者的詐騙，“自由”不過是一種誘餌，朗讀時要表現(xiàn)出敵人的陰險狡猾。

“自由”二字要讀得虛偽、輕浮、聲音拖長些。）

6、師：大家都讀知道要用讀出反動派陰險狡猾的語調(diào)，那么，作者想要表達的是怎樣的思想感情？

（表達了作者對敵人的憤怒，對叛徒的厭惡和痛恨的思想感情。）

7、師：讓我們懷著這種語氣把第一小節(jié)讀一讀。

過渡：

這一節(jié)詩揭露了國民黨反動派對革命者。當(dāng)時擺在獄中革命者面前的只有兩條路：堅貞不屈，意味著失去自由，甚至生命；充當(dāng)叛徒，出賣革命，將得到自由。作者選擇哪一條路呢？第二節(jié)詩告訴了我們。

三、講讀第二節(jié)詩

1、指名讀第二節(jié)詩。

2、思考：作者面對敵人的威逼利誘，作出怎樣的回答？

3、如何理解這幾句話？

我迫切希望得到自由，但我深深地明白一個道理——真正的革命者是決不會向敵人屈膝投降當(dāng)叛徒的。

4、師：這節(jié)詩中也有一個“自由”，它跟第一節(jié)詩中有什么不同？

5、指名回答。

（第一節(jié)詩：所謂的自由；第二節(jié)詩：真正的自由。）

6、師：詩中表達作者怎樣的思想感情？該怎樣讀？

（表達葉挺同志決不向敵人屈膝投降的決心，表現(xiàn)了革命者堅貞不屈的革命氣節(jié)。讀要堅定、有力、高昂）

7、指名讀，全班評析，學(xué)生再讀。

過渡：

為什么葉挺同志有這么強烈的決心，是什么支持著他為革命事業(yè)而獻身？詩歌中哪里告訴我們？（第三節(jié)詩）

四、講讀第三節(jié)詩

1、全班齊讀第三節(jié)。

2、師：詩中用了什么修辭手法？（比喻）

四人小組交流一下作者是把什么比作什么？

3、四人小組交流、匯報。

（1）“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命的力量。

（2）“活棺材”指囚禁革命者的牢房，又指國民黨反動派統(tǒng)治下的黑暗的舊社會。

4、師：一個真正的革命者決不會向敵人屈服，因為他心中充滿對革命事業(yè)必勝的信心。所以，詩人決定怎么做？表達了詩人怎樣的思想感情？

（表達了葉挺同志為了推翻國民黨反動統(tǒng)治，寧愿獻出自己生命的革命精神和壯志豪情。）

5、師；該怎樣讀才能讀出作者的壯志豪情？

（“地下的烈火”、“一齊燒掉”、“得到永生”等詞語讀時要鏗鏘有力，語氣逐漸激昂，節(jié)奏加快。）

6、指名讀，全班評析，學(xué)生再讀。

五、指導(dǎo)朗讀

1、確定停頓處。

為人／進出的門／緊鎖著，為狗／爬出的洞／敞開著，

一個聲音／高叫著：——爬出來吧，給你自由。

我／渴望／自由，但我／深深地知道——

人的身軀／怎能／從狗洞里爬出。

我希望／有一天，地下的烈火，將我／連這活棺材／一齊燒掉，

我／應(yīng)該／在烈火與熱血中／得到永生！

2、指名讀——學(xué)生評價——指名讀——全班讀。

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞；

2、朗讀背誦《囚歌》。