教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，在自讀自悟中，感受夾竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之長(zhǎng)“韌性可貴”的特點(diǎn)，以及月光下的花影引起的美妙幻想。

2、品味課文的語言，感受作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。

3、借助畫面，感受意境，指導(dǎo)誦讀。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟夾竹桃花期和花影所呈現(xiàn)出的可貴韌性和奇幻動(dòng)人。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本對(duì)比、映襯手法的作用，從中感悟夾竹桃可貴的韌性。

教學(xué)流程：

質(zhì)疑導(dǎo)入——合作探究——課堂小結(jié)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、由題導(dǎo)入：夾竹桃既不是竹也不是桃，而是一種花�？墒沁@種花，葉像竹花像桃，所以就有了一個(gè)富有詩意的名字——夾竹桃。

2、當(dāng)代著名語言學(xué)家、散文家季羨林先生對(duì)夾竹桃情有獨(dú)鐘。在他的筆下夾竹桃是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)他的家園，解一解他與夾竹桃濃濃的情結(jié)。

二、合作探究

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子，小組內(nèi)討論交流。

2、交流匯報(bào)

3、品味重點(diǎn)語句。

（1）出示“然而，在一墻之隔……又長(zhǎng)出一嘟嚕�！�

①指名讀

②從這句話你看出夾竹桃有什么特點(diǎn)和品質(zhì)？（板書：花期）

③從哪些詞看出它默默無聞？哪些詞看出花期長(zhǎng)？

④有感情齊讀。

（2）出示：“在和煦的春風(fēng)里……無不奉陪�！眱删湓挕�

①指名讀

②從這句話你又看出夾竹桃有什么特點(diǎn)和品質(zhì)？（板書：韌性可貴）

③哪些詞看出它韌性可貴？

④有感情齊讀。

⑤指名再讀

（3）練習(xí)用“無……不……”，“無不”說一句話。

（4）再有感情齊讀

（5）找一找課文里的一個(gè)反問句，齊讀。

4、作者院子里還有一些什么花？第幾自然段中寫到？

5、小組內(nèi)讀一讀第3自然段，找一找春天、夏天、秋天有什么花？

6、課件出示花圖片。（你們想不想去看一看？）

7、這一段為什么不寫夾竹桃？它是不是多余的？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流一下？（板書：對(duì)比、映襯）

8、再讀反問句。

9、作者對(duì)夾竹桃產(chǎn)生了喜愛之情、敬佩之情，由此引起了作者的幻想？第幾自然段寫到了作者的幻想？

（1）夾竹桃紅色的花朵讓我想到什么？白色的花朵讓我想到什么？（板書：花色）

（2）作者覺得夾竹桃怎樣？（板書：奇妙有趣）

10、作者覺得月光下的夾竹桃妙不可言，大家想不想去聽一聽、看一看。

（1）教師配樂朗讀，學(xué)生身臨其境，說說會(huì)產(chǎn)生怎樣的幻想？（課件出示配樂讓學(xué)生小組內(nèi)交流）

（2）課件出示圖片。（板書：花影，參差迷離）

（3）再讀：是什么引起我的幻想？（板書：特別喜愛）

（4）平時(shí)有沒有看到眼前的景物產(chǎn)生幻想？（板書：幻想）

11、全班一起朗讀課文最后一段。

三、課堂小結(jié)

夾竹桃的花色奇妙有趣，花期之長(zhǎng)韌性可貴，月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，“我把”把它幻想成地圖，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……讓我們領(lǐng)略了無限的妙處。

板書：19夾竹桃

花色 奇妙有趣

花期 韌性可貴 特別喜愛

花影 參差迷離

（對(duì)比、映襯、幻想）