教學(xué)要求：

1、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)華山的高與雄偉壯麗。

2、學(xué)習(xí)文中的古詩(shī)，圖文結(jié)合讀懂詩(shī)意，練習(xí)背誦。

3、隨課文理解生字詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自制課件。

2、文中小人圖片。

教學(xué)過程：

一、談話激趣：

1、小朋友，你們平時(shí)都爬過哪些山？今天老師要帶大家去

2、激趣：華山是座怎樣的山？（板書“？”）讓我們帶著這個(gè)問題登上山頂看一看。

二、細(xì)讀品悟：

1、請(qǐng)小朋友自由讀課文第二自然段，邊讀邊想，華山是座怎樣的山？

交流討論。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書“高”）

2、小朋友真會(huì)讀書，現(xiàn)在老師來讀讀，請(qǐng)你們邊聽邊想，課文中哪些句子讓你覺得華山很高？

3、交流：

a：�。∪A山真高哇！

（1）教師板畫山（故意畫低一點(diǎn)）：畫這樣高行不行？（故意畫低一點(diǎn)）畫這樣高呢？（板畫高山）畫這樣高行了吧！

（2）哇！真沒想到華山這樣高！真是讓人大吃一驚！課文中連用了兩個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？（在原句中標(biāo)出）怎樣讀才能把這個(gè)意思讀出來呢？指名讀，齊讀。

b：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。

（1）華山周圍有許多山，哪些小朋友愿意上來幫老師在華山周圍畫些山？（請(qǐng)4-5名學(xué)生上臺(tái)畫）

（2）小朋友畫得真好！（邊畫邊說）請(qǐng)看，這么多的山，有的離華山遠(yuǎn)，有的離華山近，這就是課文中說的“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山”。（在原句中加點(diǎn)）

（3）

師邊畫藍(lán)天邊述：站在華山頂上，只有藍(lán)天比華山高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己腳下，這是怎么回事呀？華山真是——太高了！怎樣讀才能讓人感受到華山的高？（自由練讀，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。）

（4）小朋友讀得真好，聽你們這樣讀，讓人不由得想說：引……��！華山……

c：太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。

（1）

我們繼續(xù)來畫畫（師畫太陽(yáng)，故意畫遠(yuǎn)），老師把太陽(yáng)畫在這，對(duì)嗎？為什么？（在原句中“那么近”加點(diǎn)）平時(shí)我們看太陽(yáng)，總覺得離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，現(xiàn)在為什么顯得那么近？誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好

（2）讀詞：山腰間。山腰間是哪？誰(shuí)上來在山腰間添上白云？（指名上臺(tái)畫）

（3）平時(shí)白云都飄在哪？現(xiàn)在怎么只飄到了山腰間？（華山高）

（4）指導(dǎo)朗讀：華山太高了！太陽(yáng)看起來離我們那么近，白云只飄到山腰間。這句話該怎樣讀，才能讓人感受到華山的高？（指名讀，齊讀）

（5）引讀：��！華山……

4、請(qǐng)小朋友把這三句話連起來讀一讀，想想你除了感受到華山的高，還感受到什么？（華山景色美）

5、這么美的景色，只有站在華山頂上才能看見。讓我們把這三句話連起來讀一讀，一起感受一下華山的高，華山的美。

6、小朋友讀得真好！你能看著黑板上的畫來介紹介紹華山嗎？小朋友先準(zhǔn)備一下，呆會(huì)我們來比一比，誰(shuí)介紹的華山高，誰(shuí)介紹的華山美。（指名上臺(tái)介紹）

7、你們介紹得真好。華山的美景吸引了許多游人�？�，一個(gè)小孩和他的先生也爬上了華山，他們是怎樣爬上山頂?shù)模?/p>

板畫山路：小朋友看，這就是華山的山路。爬這樣的山，容易嗎？怎么不容易？（華山高、險(xiǎn)）

（出示詞語(yǔ)：艱難）這么難就是——艱難。誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好？（指名讀，齊讀）

（指圖）他們就是沿著這樣的山路艱難地爬上山頂?shù)摹＃ǔ鍪揪渥樱┱l(shuí)能讀好這句話？

8、他們爬上山頂，看到了剛才小朋友介紹的美景。讓我們看圖一起說一說。（師引：��！華山——除了藍(lán)天——太陽(yáng)——）

9、

如果你也跟他們爬上了華山，看到了這樣的景色，你想說些什么或者想做些什么？（請(qǐng)生自由說）小朋友都忍不住了，這就叫“情不自禁”（讀一讀）這個(gè)小孩也忍不住了，他情不自禁地吟誦起來——（出示全詩(shī)）師配樂邊做動(dòng)作邊吟誦。

（1）這首詩(shī)描繪了怎樣的景色，請(qǐng)小朋友自己讀讀，想一想。

（2）告訴小朋友一個(gè)小秘密，這首詩(shī)描繪的景色就藏在我們剛才學(xué)過的幾句話中，請(qǐng)小朋友讀讀前面的句子，找一找。

（3）哪位小朋友找到了？指名說。

（4）小朋友真聰明，這首詩(shī)把爬上山頂看到的美景寫了下來。我們做個(gè)游戲，老師讀詩(shī)句，你們讀相應(yīng)的句子。

（5）同桌互做游戲

（6）男女生互相考考對(duì)方。

（7）小朋友已經(jīng)弄懂了詩(shī)的意思，可小孩的先生對(duì)詩(shī)中的幾個(gè)字不明白，你愿意幫助他嗎？“齊”“回首”

（8）誰(shuí)愿意再把這首詩(shī)吟誦給先生聽？請(qǐng)小朋友自己試一試�？磮D試背。指名上臺(tái)背。

（9）集體配樂吟誦：我們都站在華山頂上，看到華山的美景，小孩情不自禁吟誦起來……

10、聽了大家的吟誦，這位先生也情不自禁地稱贊起來。（映示句子）請(qǐng)你讀讀想想，這位先生會(huì)怎樣說？請(qǐng)生演演。

11、

這首詩(shī)寫得太好了！把爬上華山山頂看到的奇妙景色寫了下來，也寫出華山的高，小孩用這首詩(shī)來贊美華山的高，贊美華山的美，就叫做“詠華山”，也是我們今天學(xué)習(xí)的課文的題目（板書：詠）

12、這個(gè)小孩是誰(shuí)？那一年他幾歲？

13、讀到這，你又想說什么？

三、賞讀全文：

華山高，華山美，讓我們拿起書本，一起來贊一贊華山的高，華山的美。（齊讀課文）

四、結(jié)語(yǔ)：

今天回家，小朋友也來畫畫華山，畫完后，看圖試著背背第二自然段。