一、教學(xué)目標(biāo)

1、隨文鞏固本課生字詞，寫好一個(gè)“練”字

2、通過朗讀課文、背誦指定的句子，使學(xué)生體會(huì)小牛不怕摔跤，終于站起來了。

二、

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“小牛不怕摔跤，終于站起來會(huì)走了”

（第二課時(shí)）

三、教學(xué)過程

（一）、整體把握課文：

1、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，伸出小手跟老師一起寫課題。（教師板書）小牛站起來了齊讀課題

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說在你心中這是一頭怎樣的小牛？你們和他的理解一樣嗎？你們同意他的意見嗎？（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難）板書

注意引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)，不要急于板書。

（二）“練習(xí)”貫穿全文

1、教師出詞卡：小牛那么堅(jiān)強(qiáng)那么勇敢，是靠“練習(xí)”獲得的。“練習(xí)”是什么意思��？（像小牛這樣，一次又一次地反反復(fù)復(fù)地做一件事就叫“練習(xí)”。說不出來，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活說一說。）

2、小牛到底是怎樣練習(xí)站的呢，同學(xué)們自己小聲讀讀第一自然段，邊讀邊想一想。

（1）學(xué)生找出寫小牛練習(xí)站的句子。教師出詞卡："搖搖晃晃"這個(gè)詞誰來讀讀？什么意思？你們做做動(dòng)作？為什么小牛會(huì)這樣？（四條腿很軟）評(píng)：你真會(huì)讀書！能聯(lián)系上句理解這個(gè)詞的意思。真是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。教師出詞卡：四條腿很軟 誰來讀讀？能讀得再軟一些嗎？

（2）剛出生的小牛“四條腿很軟”練習(xí)站立時(shí)到底是什么樣？我們來看一看（視頻）

（3）走進(jìn)學(xué)生中詢問；“這頭小牛，你摔了多少跤？”

（4）引發(fā)學(xué)生想象，“小牛們，你們摔了這么多跤都沒站起來，你現(xiàn)心里怎么想的？（幫助學(xué)生體會(huì)站起來真難）追問怕不怕摔跤？（學(xué)生一定會(huì)說不怕）

（5）師贊嘆：真是一頭不怕困難的小牛！

（6）勇敢的小牛們，帶著你們的理解自己讀一讀第一自然段。

師評(píng)：小牛，你剛出生，四條腿軟軟的，一點(diǎn)兒都使不上勁兒，站起來可真難�。∧隳茉僮x讀嗎？老師聽出來了，站起來真難啊！誰再來讀讀。你摔了那么多跤，都不怕，老師真佩服你啊！跟你身邊的小伙伴讀讀，讓他知道你是一頭不怕困難的小牛！（在老師的啟發(fā)下，帶領(lǐng)學(xué)生一步步深入角色。）

3、小牛們，就在你們一次次練習(xí)站的過程中，看誰來了！師帶上頭飾以烏龜?shù)纳矸輨裾f小牛們（小牛娃，算了吧！站不起來不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)啊�。�

（1）小牛們你么說好不好？指名讓學(xué)生自由發(fā)表看法。

（2）文中小牛是怎么說的，投影出小牛的話

（自讀、你讀懂了什么��？教師出詞卡：摔跤，什么意思？“她”指的是誰�。浚�

（哪只小牛來對(duì)我說一說�。�師追問：小牛，你怕摔跤嗎？（不怕）再大聲地說一說。你相信媽媽的話嗎？能再說一說嗎？

師：多么堅(jiān)強(qiáng)的小牛，多么有自信心的小牛，誰再說一說。

還有誰想說說啊，都想說，老師帶上頭飾再勸：（小牛們，算了吧！站不起來不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)啊�。�

示意全班一起回答。

（3）烏龜看到你們這么堅(jiān)定，笑了笑，慢慢爬走了。小牛們你們現(xiàn)在又會(huì)去做什么，（繼續(xù)練習(xí)站）又遇到什么困難？（小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了，下雨了等等）

這時(shí)一只小蝴蝶飛來了，心疼地說：“小牛娃，看你們練得滿頭大汗，身上都摔破流血了，別練了！”你們?cè)趺椿卮鸢。海ń處熤钙聊皇疽猓?------）生：媽媽告訴-------

填空：媽媽告訴我，她小時(shí)候也是 ，才站起來的。誰怕

，誰就永遠(yuǎn)不會(huì) 。

一只小螞蟻?zhàn)邅碚f：“小牛娃，要下雨了，會(huì)淋濕的，快回家吧！”（教師指屏幕示意：-------）生：媽媽告訴-------

填空：媽媽告訴我，她小時(shí)候也是 ，才 。誰怕 ，誰就 。

（4）看來，不論遇到什么困難，你們心中都始終裝著媽媽的話，現(xiàn)在，讓我們?cè)俅斡米顖?jiān)定的預(yù)期，來告訴人們你們不怕困難的決心吧�。ū痴b媽媽的話）

填空， ， 。 ，

。

師：“是的，誰怕摔跤，誰就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來走路。只要堅(jiān)信媽媽的話你們一定能成功！”

2.師：第二天，烏龜又爬到那片草地上，驚奇地看見---？（生接讀）此時(shí)烏龜會(huì)說些什么？（指名說）表達(dá)對(duì)小牛的贊美

（三）、回歸全文 總結(jié)提升

1、你覺得你是一頭怎樣的小牛？（感悟小牛不怕困難的精神）

2．師總結(jié)：孩子們，其實(shí)你們也象小牛一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。想一想，在短短幾年里你們克服了許多困難學(xué)會(huì)了走路、說話，尤其在這一年里你們還學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和做人的道理。老師和爸爸媽媽都為你們感到驕傲，發(fā)自內(nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。

3、聽了小牛的故事你有什么收獲？

（四）、指導(dǎo)書寫：

師：“練習(xí)”的“練”字筆畫多，不容易寫好看，今天我們也學(xué)小牛不怕困難的精神用心的練習(xí)寫一個(gè)“練”字，比比誰寫得最漂亮？誰從整體來觀察觀察這個(gè)字。哪一筆的位置需要提醒大家注意？

寫一個(gè)。投影展示同學(xué)的字，重點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)筆畫。教師用紅筆修改。（指導(dǎo)寫字時(shí)：教師應(yīng)備好合體字部件間的呼應(yīng)關(guān)系，做到胸中有數(shù)。）。再寫一個(gè)。

（五）,擴(kuò)展閱讀,豐富積累，促進(jìn)成長(zhǎng)

作業(yè)：《語文讀本》中有一篇文章叫《蜘蛛結(jié)網(wǎng)》，文中的蜘蛛,和小牛一樣有不怕困難的精神，希望你們回家去認(rèn)真讀一讀相信你們會(huì)有更大的收獲。.

板書：

15小牛站起來了

勇敢 堅(jiān)強(qiáng)

附課文：

15小牛站起來了

一頭剛出生的小牛，想從草地上站起來，可是它的四條腿很軟。它搖搖晃晃地站起來，還沒站穩(wěn)就倒下了。第二次，第三次，它還是剛站起來又摔倒了。小牛想：唉，站起來真難哪！

一只烏龜看見了，笑著說：“小牛娃，算了吧！站不起來不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)�。�”

小牛說：“媽媽告訴我，她小時(shí)候也是摔了許多跤，才站起來的。誰怕摔跤，誰就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來走路。”烏龜笑了笑，慢慢爬走了。

第二天，烏龜又爬到那片草地上，驚奇地看見：小牛不但站起來了，還在練習(xí)走路呢！