教學要求

德：初步理解詩的意境及蘊含的哲理。

智：1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

教學時間：兩課時。

第一課時

一、啟發(fā)談話、導入新課。

1、談話。

小朋友已經(jīng)學過不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們又要學習一首古詩。

2、板書課題：17登鸛雀樓

指名拼讀“登”（dēng），要求讀準后鼻音。教學登字頭，指名拼讀“鸛”guàn。

3、解題。

“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。

二、初讀課文

1、幻燈出示課文內(nèi)容。

2、要求學生借助拼音讀通課文。

3、范讀

三、理解詩句

1、學習一、二兩行。

（1）指名讀一、二兩行。

（2）理解意思。

①出示課文掛圖。

設置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。

②答問。詩人在鸛雀樓上看到什么？

這是什么時候的太陽？你怎么知道這是傍晚的太陽的？課文中稱傍晚的太陽叫什么？這輪傍晚的太陽就要落下去了，（在圖上演示太陽落下的情景）它會怎樣落下去？課文中哪個詞是“靠著”的意思？（依）

引導學生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，再演示太陽落山的情景，幫助學生理解“盡”就是“完”的意思。

詩人站在鸛雀樓上還看到什么？

③指名說說詩句的意思。

④看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。

[相機板書：景（看）]

2、學習三、四兩行。

（1）談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢？

（2）指名讀三、四兩行。

（3）理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。

（4）指名說說詩句的意思。

（5）看圖體會，練習朗讀。

3、練說全詩的意思。

（1）自由練說。

（2）指名試說。

四、精讀詩句，悟意明理

1．師引導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。

白日／依山盡，黃河／入海流。

欲窮／千里目，更上／一層樓。

2．自由讀。

3．指名讀。

4．電腦課件出示填空題，學生填空。

①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。

②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。

③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。

5．分小組討論詩句中所描寫的景色。

6．根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置？畫好再涂上顏色。

7．幻燈展示學生的簡筆畫，師生結合詩句共同點評。

8．出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。

9．啟發(fā)學生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。

五、總結全文，拓展廷伸

1．指導學生有感情地背誦這首詩。

2．拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。

3．討論。

詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么？

這首詩表達了作者什么樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什么？

六、作業(yè)

朗讀課文，背誦課文。