教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)“沖鼻、霉臭、寒戰(zhàn)、櫥窗、攆”等詞語，理解“奚落、驚恐、小心翼翼”等詞語在課文中的含義。

2、了解羅伯特在備受歧視的環(huán)境下積極、豁達(dá)的人生態(tài)度，感悟他善良、寬容的美好品質(zhì)。樹立種族平等的意識，呼喚人與人之間的平等、關(guān)愛。

3、體會本文刻畫人物的方法——動作描寫和心理描寫 。

教學(xué)重點：體會本文刻畫人物的寫作方法。

教學(xué)難點：感悟羅伯特善良、寬容的美好品質(zhì)。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、展示圖片，揭示課題。

1、讓學(xué)生欣賞一組圖片：圖片展示世界各國不同膚色孩子。這些孩子從外貌特征上看最大的不同的是什么？（膚色不同）。

2、揭示課題：今天我們一起來認(rèn)識其中一位黑孩子-----羅伯特。（板書課題）

[設(shè)計意圖：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣]

二 、初識文本，整體感知。

1、預(yù)習(xí)交流：課文你一定認(rèn)真預(yù)習(xí)了，把你預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的，讀不好的字詞說出來，提醒大家注意。（學(xué)生交流）

[設(shè)計意圖：既給每一位學(xué)生充分發(fā)表個性化閱讀體會的機會，又能在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高。]

2、出示課件，檢查字詞，誰能讀準(zhǔn)這幾個詞？

3、快速瀏覽課文，想一想：文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？

指名回答，相機板書：備受歧視，主動捐款，獲得擁抱。

4、文章主要刻畫了幾個人物？他們最大的不同是什么？

過渡：那么這兩個膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢？請同學(xué)們從文中找出相關(guān)的句子，讀一讀，并簡單做批注？

三 、走進(jìn)文本，細(xì)讀品悟。

（一）理解“備受歧視”——感知羅伯特的敏感、壓抑。

1、重點指導(dǎo)讀麗莎奚落他的句子。

指名回答，想一想麗莎說這句話時會是什么表情？你能學(xué)一學(xué)嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出嘲笑、鄙視語氣。麗莎的這種語言、語氣、就及時理解“奚落”等詞語的意思。

[設(shè)計意圖：通過朗讀了解白人孩子從小對黑人孩子的歧視是來在大人的影響，并理解“奚落”的詞意]

2、麗莎為什么要這樣對待羅伯特？是他學(xué)習(xí)不好嗎？是他不真誠嗎？在美國白人為什么這樣對待黑人？為什么黑人就要遭受不平等的待遇？請學(xué)生根據(jù)課前查找的資料用自己的話結(jié)合自己生活中的例子說一說白人為什么這樣對待黑人。（交流資料）

[設(shè)計意圖：結(jié)合美國種族歧視的社會背景來談，可以讓學(xué)生體會到黑人在美國備受歧視的原因，能更深入的理解羅伯特當(dāng)時受奚落的處境。]

3、課文中還有哪些地方能看出他備受歧視？找出相關(guān)句子讀讀。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

[設(shè)計意圖：本文為讀者展示了羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，學(xué)生通過這些畫面，全面了解了羅伯特的經(jīng)歷、心理感受，從而從心靈深處受到了震撼，]

4、假如你是羅伯特在這樣的環(huán)境中你心里會是什么感受？會想些什么？

5、文章為什么要寫羅伯特攢錢買戰(zhàn)斗機呢？

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生大膽想象，感受羅伯特內(nèi)心世界，感知生活在種族歧視陰影下孩子的敏感、脆弱、壓抑和痛苦。]

（二）感受“主動捐款”——體會羅伯特善良和寬容的美好品質(zhì)。

1、請同學(xué)們仔細(xì)品讀“主動捐款”這一部分，畫出你最感動的地方，想一想你為什么感動。

（1）課件出示捐款前的心理描寫。

這段話是羅伯特聽說麗莎生病后的——？你體會到了什么？

現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對麗莎說點什么？把你的感受放進(jìn)去，讀。

可是麗莎承認(rèn)過他這個朋友嗎？麗莎是怎么對他說的？

課件出示：麗莎的話

她憑什么這樣說呀，這樣的評價公平嗎？（不公平）

而此時的羅伯特卻在心里對麗莎說的——呃，天哪�。ㄒ�讀：麗莎，-----）

[設(shè)計意圖：抓住捐款前的心理描寫，通過對比閱讀，體會羅伯特善良、寬容的美好品質(zhì)。]

（2）課件出示捐款前的動作描寫。指名讀，看到羅伯特的行動，你又有什么樣的體會？

（3）把錢捐給了麗莎羅伯特為什么哭了？羅伯特的錢來得容易嗎？找出有關(guān)句子讀一讀，再理解。

師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢想）我們看到的是——羅伯特的善良和寬容。（板書：善良、寬容）

[設(shè)計意圖：抓住捐款時的動作描寫，走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心世界。]

過渡：淚水也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來到葬禮上，因為他想（見麗莎最后一面），在葬禮上，他又一次落淚。請默讀文章倒數(shù)第2自然段，想想羅伯特為什么落淚？

（三）體會擁抱的內(nèi)涵——感悟 羅伯特美好的心靈。

1、羅伯特為什么參加葬禮時為什么會怦怦地跳呢？

2、師：這個擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？

3、擁抱著羅伯特，麗莎父親的心情一定很復(fù)雜，他可能會想些什么？

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生大膽想象，合理思考。感受到是羅伯特美好的心靈讓麗莎的父親對黑人的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。]

小結(jié)：一朵玫瑰花凋謝了，但一片玫瑰花盛開了，盛開在白人、黑人的心田，這一片玫瑰花是什么？----平等、關(guān)愛。（板書）

4、文中多次出現(xiàn)“玫瑰花”，那“玫瑰花”究竟是指什么？

5、課件出示馬丁的夢：這僅僅是馬丁.路德.金的夢嗎？這還是誰的夢？（黑人、全人類）大聲讀出我。們的夢吧！來你最想把這句話送到哪里去？讀把它送到地球的每一個角落，告訴他們（讀）。

四、課外延伸、深化認(rèn)識。

我們的生活中還有很多像羅伯特這樣處于的弱勢的群體，有身體上的、智力上的、家庭上的等等，學(xué)了這篇文章你想說點什么？

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合實際談感受，情感得到升華。]

板書設(shè)計：

備受歧視 敏感、壓抑

黑孩子羅伯特 主動捐款 善良、寬容 平等、關(guān)愛

獲得擁抱 心靈 美好