教學(xué)目標：

知識目標：1、認識生字，熟讀課文。積累相關(guān)詞語：亂蓬蓬、數(shù)不清、一本正經(jīng)、技術(shù)。

2、認識本文的多音字“當、長”。

能力目標：1、能通過自己的讀，體會“我”與小熊的深厚感情。

2、進一步了解小熊為什么是“我”的好朋友。

情感目標：體會我與小熊之間的深厚情誼。

教學(xué)重難點：

1、通過對我和小熊之間玩耍的游戲的理解感悟，體會我和小熊的深厚感情。

2、重點學(xué)習(xí)生字“卻、求”的書寫，認讀“絨、印”，理解“長、當”兩個多音字在本課中的正確讀音。

教學(xué)過程：

1、出示課題：絨毛小熊。讀題，這是一只什么樣的小熊？

2、進入課文：

a、初讀課文，將課文中不太熟悉的地方多讀幾遍，理清詞語的讀音，理順課文的句子。

b、請孩子們朗讀課文，注意聽清楚孩子們的讀音。

c、自讀課文，一邊讀一邊拿出筆進行勾畫：課文中是怎樣介紹這只小熊的，用“﹏”勾畫出來。

d、交流：

出示句子：他很舊，屁股還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。從這句話中我們讀出了什么？你怎樣通過讀書來體現(xiàn)出這只小熊的舊來？從小熊的破舊我們知道了什么？

過渡：對，就是這樣一只小熊，陪著我很長時間。文中哪些句子在寫小熊和我一起度過了很長時間呢？

e、讀句子：我對出生沒有什么印象，只知道小熊一直在我身旁。上完幼兒園又上小學(xué)，我倆度過了數(shù)不清的快樂時光。這段話告訴了我們什么內(nèi)容？你怎么讀出我和小熊一直在一起的感覺來？

f、既然我和小熊度過了數(shù)不清的快樂時光，那么文中哪些句子具體的告訴我們怎樣度過這數(shù)不清的快樂時光呢？默讀課文，找出相關(guān)的句子，用“—”勾畫出來。并請孩子交流自己勾畫出來的句子。

g、選擇自己喜歡的一種游戲來談，并有感情的讀出自己的體會來。

（1）小熊當過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術(shù)不高明，他卻從來不喊一聲疼。

當時我是怎樣邀請小熊當我的病人的，我可能會說些什么？小熊是什么表情？我打針時會怎樣安慰小熊？從“不高明”看出什么？“從來”說明什么？小熊還是什么樣的表情？這時我心里會怎么想？讀出”我”對小熊的愧疚以及小熊鼓勵我”的語氣來。

（2）剩下的句子由孩子自學(xué)，自己去體會文字所表達的含義，并讀出自己獨特的感悟來。

我當老師給他講課，他坐著一本正經(jīng)地聽。那時我不認字也不懂算術(shù)，他卻是最好的學(xué)生。

我有時把他當成小狗，拉著他到處走。因為是的勁兒太大，他掉了耳朵又丟了尾巴。

（3）想想：“我”還會把小熊當成什么？小熊怎么樣？“我”會怎么樣？

（4）指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”對小熊的依戀，對小熊的歉疚和心疼。

h、過渡：在我的印象中，小熊一直和“我”親密無間、形影不離，成了誰也無法替代的朋友�？墒菋寢尶粗�小熊又舊又破的樣子，居然提出——生答：應(yīng)該扔掉再買一個。聽到這樣的話，當時的我是什么反應(yīng)？

體會句子的異同：

老朋友怎么能隨便扔了？

老朋友不能隨便扔了。

用讀書的方式來體現(xiàn)出它們之間的區(qū)別。

j3、小結(jié)：所以，直到現(xiàn)在，我和絨毛小熊依舊非常親密，一起睡覺、讀書，用黑眼睛送我上學(xué)。他成了我最忠實、最親密的朋友。

4、拓展：在我們的生活中，有沒有像小熊一樣的朋友呢？你能給大家講一講嗎？