教學要求：

1.積累本課生字詞。

2.抓住描寫人物言行的詞句體會人物的心理活動。

3.體會小男孩渴望美好生活以及創(chuàng)造美好生活的感情。

教學重點：理解“這只小狗需要的是一個能理解它的主人�！�

教學難點：使學生理解小男孩對美好生活的渴望，以及他用行動創(chuàng)造著美好生活。

教學準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入：

（出示圖片）創(chuàng)設(shè)談話情境：今天老師帶來了幾只小狗，看它們在說些什么。（指名讀）如果讓你用同樣多的錢買其中的一只小狗，你會選哪一只？為什么？要實話實說噢�。◣熯m時追問學生的想法）

過渡：剛才我認真聽了同學們的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)同學們帶著不同的想法作出了不同的選擇。今天我們要認識一個小男孩，他要買最后一只小狗。板書課題：買小狗的小孩�？吹剿�的選擇，你最想知道一個什么問題？（他為什么要買這只小狗？）板書：為什么買？

二、明確學習目標。

我們這節(jié)課就一起來尋找這個問題的答案。

三、剖析課文，解答問題。

（原因一:渴望美好生活）

請同學們默讀課文，看誰能快速找到答案。（同情、理解）

[ppt]這只小狗需要的是一個能理解它的主人。

小男孩對這只小狗的理解從哪些地方能看出來呢？請你走進這個故事，去看一看雜貨店老板與小男孩之間的對話。推測一下他們當時各是怎么想的？

板書：老板 小男孩

（一）自學。

畫詞句——推測心理——做批注

（二）交流。

1.小組內(nèi)交流。

所畫詞句

組長組織交流 推測內(nèi)容

朗讀體會

2.集體交流，師點撥、引申。

分析小男孩和雜貨店老板對小瘸狗的不同態(tài)度。

提問：你和小組成員體會出了小男孩和雜貨店老板的哪些想法？

（ppt）哦，這只小狗不值得買，如果你真想要，我就送給你得了。

① 雜貨店老板是一個愛財之人。

② 體會雜貨店老板當時的想法。板書：送給 不值得買

1.這只小狗一文不值，養(yǎng)著它就是白費糧食。

2.這只小狗就是一個廢品。

3.不會好好照顧它。

4.當這個小男孩來到雜貨店問起這只殘疾的小狗時，雜貨店老板心想：我不如得個人情，干脆把這只小狗送給他得了。

師：這只小狗在雜貨店老板眼中是沒有任何價值的，但是小男孩卻說：

生：我不要你給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢！

（ppt）我不要你給我！板書：不要你給

1.拒絕接受施舍。

2.小狗不是廢品，不是垃圾。

3.小狗不是一文不值。

（ppt）這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢！板書：一樣值

理解詞語“一樣值”。什么一樣？

1. 這只小狗也是一條活生生的生命。

2.這只小狗也能做事情。

3.這只小狗也需要關(guān)愛。

小結(jié)：是啊，小男孩知道這只小狗有著與健康小狗一樣美好的心愿。

指導朗讀：我們再一起讀讀他與雜貨店老板的對話。體會小男孩對待雜貨店老板的態(tài)度。（憤怒）

同桌對讀、指名讀

討論：小男孩的語言要怎樣讀？（堅定、有力度）

做出小男孩當時的動作，表現(xiàn)出他的憤怒，表現(xiàn)出他對小狗的理解以及同情。

過渡：雜貨店老板是一個健康人、一個唯利是圖的商人，他根本沒有體會到小男孩兒這些想法，他再次提醒小男孩：

生（指一人讀）：你可想好啊，這只狗一輩子也不會像其他狗一樣又跑又跳了。

小男孩用動作和語言給了雜貨店老板一個有力的回答：

生：男孩子拉起褲腳管，露出來一條用兩根鋼棍固定住的扭曲的左腿：“先生，我自己也跑不快。這只小狗需要的是一個能理解它的主人�！�

指導朗讀：把小男孩對小狗的理解用讀表現(xiàn)出來。

自由讀、指名讀

小男孩把對美好生活的向往全部寄托在人們的理解上了嗎？你是從哪看出來的？（估計：學生一時答不出來，需要老師直接點出來。）

[ppt]我先給你五塊六毛二做定金，以后一個星期給你五塊錢，直到付完為止。

分期付款

他要還多少個星期？19個星期。

這么長時間他要做些什么呢？

他用這么長時間，付出那么多辛苦，只為這樣一只身有殘疾的小狗，他這樣做值嗎？他是要證明什么？（殘疾人也能創(chuàng)造出美好生活）

發(fā)散思維訓練：

在生活中會有很多人認為這個小男孩是沒用的，永遠做不了什么事情。當他把第19個五塊錢給雜貨店老板的時候，他會對那些曾經(jīng)看不起他的人說些什么？

小結(jié)：世人對殘疾人的理解是有限的，小男孩帶著對美好生活的渴望，用自己的努力實現(xiàn)了心中的目標，他在創(chuàng)造著美好的生活。板書：創(chuàng)造美好生活

（三）回顧課文：

帶著現(xiàn)在的理解再來讀老板與小男孩的對話。（分角色，去掉旁白）

四、課外延伸：

[ppt] 師介紹

五、把學完這篇課文后的感受用一句話寫下來。

六、課堂小結(jié)：

同學們，在我們的生活中，還有許許多多身殘志堅的人，他們在各行各業(yè)譜寫著自己絢麗的人生。讓我們尊重他們，記住它們告訴我們的人生哲理：美好的生活憑借不懈的努力誰都可以創(chuàng)造出來。

七、布置作業(yè)：

為這個故事寫一個續(xù)集。

買小狗的小孩

小 狗 理 解 小 孩

（瘸、拐）善 良 （殘疾）