教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：理解小男孩堅(jiān)持用同樣的價(jià)錢買一只小瘸狗的原因，感受他自尊 自強(qiáng)、自立的品質(zhì)。

能力目標(biāo)：能評(píng)價(jià)文中的兩個(gè)人物，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)與同學(xué)交流。

知識(shí)目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)的情景，理解一段話的意思。能把讀了這篇課文后的感受寫下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解小男孩堅(jiān)持用同樣多的錢買一只小瘸狗的原因，感受小男孩自尊、自強(qiáng)、自立的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小男孩說(shuō)的“我不要你送給我，這只小狗和其他小狗一樣值100塊錢。我先給你五塊六毛二做訂金，以后一個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止”這段話。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。

同學(xué)們，在我們的身邊生活著許多小動(dòng)物，你們喜歡它們嗎？（生自由回答）那你們誰(shuí)喜歡小狗哇？據(jù)我所知，一個(gè)雜貨店的老板養(yǎng)的一只母狗幾個(gè)星期前生了5只小狗，正準(zhǔn)備把它們賣掉。既然同學(xué)們這么喜歡小狗，咱們一起去看看吧！”

齊讀課題：買小狗的小孩

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生輕聲讀課文，借助課后生字表和字典讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)：

（1）指名認(rèn)讀生字詞：出售 算帳 柜臺(tái)

褲腿 鋼棍 一輩子

（2）指導(dǎo)多字音讀音：zhǎng （上漲）（漲潮）

漲

zhàng （漲紅）（漲出）

3 .指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，連貫。

同學(xué)評(píng)議:(1）讀準(zhǔn)字音(2）讀通句子(3)吐字清楚、聲音洪亮

學(xué)生思考：課文寫了一件什么事？

講述了一位殘疾的小男孩一定要花一百塊錢買一只小瘸狗的事。

4.師追問(wèn)：

既然這個(gè)故事與小男孩買小狗有關(guān)系，我們先了解課文中是一個(gè)怎樣的小男孩？”請(qǐng)用單曲線畫出體現(xiàn)特點(diǎn)的語(yǔ)句，在文章中批注，然后交流。

老板抬頭一看，只見(jiàn)一個(gè)瘦瘦的小男孩站在柜臺(tái)前，細(xì)脖子上頂著一個(gè)大腦袋，穿著一身洗得干干凈凈的舊衣服。

通過(guò)朗讀，學(xué)生會(huì)說(shuō)：這是一個(gè)瘦瘦的小男孩；

這是一個(gè)身體有殘疾的小男孩

這是細(xì)脖子上頂著一個(gè)大腦袋的小男孩；

這是穿著一身洗得干干凈凈的舊衣服的小男孩。

師：從他一身的舊衣服，我們可以看出他的家境不好、營(yíng)養(yǎng)不良、體質(zhì)很差。

師：同學(xué)們，如果你看到這樣一個(gè)“瘦瘦的、細(xì)脖子、大腦袋、身穿舊衣服”的小男孩兒，你有什么感受呢？（同情、憐憫）

5.通過(guò)對(duì)人物的外貌描寫，我們知道他一個(gè)家境不好、身體殘疾的小男孩，他買了一只怎樣的小狗呢？你們從課文中找一找。

老板回頭向里屋吹了一聲口哨,一只漂亮的金黃色大狗跑了出來(lái),后面跟著幾只毛茸茸的小肉球。最后面的那只小狗個(gè)子最小，跑起來(lái)一瘸一拐的。

通過(guò)朗讀，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：

那只小狗個(gè)子最小，跑起來(lái)一瘸一拐的。

可愛(ài)、美麗的四只小狗與一只大狗跟小瘸狗形成了鮮明的對(duì)比。

三、精讀課文、理清脈絡(luò)。

師：通過(guò)初讀課文我們知道了課文講述了一個(gè)殘疾的小男孩花買了一只小瘸狗的事。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，提出你不懂的問(wèn)題。

學(xué)生可能提出：小男孩為什么要買這只小狗？

他是怎樣買那只小狗的？

為什么老板送給他，卻遭到了拒絕？

……

教師幫助學(xué)生梳理、歸納問(wèn)題。簡(jiǎn)單的問(wèn)題當(dāng)時(shí)解決。

師：把同學(xué)們的問(wèn)題歸納起來(lái)，那就是“小男孩為什么堅(jiān)決要用同樣的價(jià)錢買一只小瘸狗？”如果我們把這個(gè)問(wèn)題解決了，其他問(wèn)題就迎刃而解了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)小男孩心里會(huì)怎么想。

男孩子揚(yáng)起頭，漲紅了臉 說(shuō)：“我不要你送給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢！我先給你五塊六毛二做訂金，以后一個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止�！�

師：指名多讀這段話，其余同學(xué)注意聽，想一想，這是為什么？

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)小男孩心里會(huì)怎樣想。

組織大家討論：花100塊錢買一只小瘸狗值不值？

學(xué)生充分發(fā)表自己的看法

啟發(fā)學(xué)生思考：我們平時(shí)買任何東西，心里會(huì)怎么想？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解

師生歸納：

“我不要你送給我”表明他非常自尊，有志氣，不愿意接受別人的施舍，決心要買這只小狗。

“這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢！”表明在小男孩的眼里，這只小瘸狗跟其他那幾只漂亮的小狗一樣，都是活生生的生命，都值一百塊錢。

這是因?yàn)�，小男孩的腿雖然有殘疾，但他認(rèn)為，對(duì)于生命而言，不論是健康的還是殘缺的，不論是人類還是動(dòng)物，都應(yīng)該是平等的，所以他堅(jiān)決地說(shuō)出：“這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢！”

師：讀到這里，小男孩堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性和自尊、自強(qiáng)的品格給人們留下了深刻的印象。但到這里還沒(méi)有完，小男孩在表明態(tài)度之后，明確提出：

我先給你五塊六毛二做訂金，以后一個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止。

師：多么可愛(ài)的孩子！他不但要買這只小狗，還堅(jiān)決要靠自己的力量，用分期付款的方式來(lái)完成。

這充分說(shuō)明了他的自強(qiáng)、自立。在他的心里，沒(méi)有殘疾的陰影，沒(méi)有過(guò)分的依賴，他把自己完全當(dāng)成一個(gè)健全的人來(lái)要求，他真正理解了“生命上平等的”意義。

3.集中交流匯報(bào)：

指各組發(fā)言，同學(xué)能夠互相補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

四、潛心品讀、內(nèi)化情感。

1.組織學(xué)生朗讀課文。

師：當(dāng)老板再次好心地提醒小男孩，這只小狗一輩子再也不能像其他狗那樣又跑又跳了的時(shí)候，小男孩拉起褲腿，讓老板看到了自己有殘疾的腿，并說(shuō)道：

這只小狗需要的是一個(gè)能理解它的主人

這句話的意思是說(shuō)，小狗雖然有殘疾，但它需要的是能平等看待它的主人，能像愛(ài)護(hù)其他的狗一樣愛(ài)護(hù)它的主人，而小男孩完全能做到。

2.分角色朗讀對(duì)話，理解重點(diǎn)詞句。

3.組織學(xué)生評(píng)價(jià)：小男孩是個(gè)怎樣的人？老板是個(gè)怎樣的人有什么樣的品質(zhì)？

學(xué)生在組內(nèi)交流，集中反饋。

師生共同總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出個(gè)人看法：

（1）老板是一個(gè)好心人，他希望顧客買東西物有所值，也不

想欺騙小孩。（老板是一個(gè)對(duì)待小動(dòng)物滿不在乎的人。）

（2）小男孩是一個(gè)自尊、自強(qiáng)、自立的人。

師：同學(xué)們，我們?cè)谠u(píng)價(jià)人物中能夠從不同的角度去理解，通過(guò)人物的外貌描寫、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)反映人物的思想品質(zhì)，這正是我們?cè)谶M(jìn)行寫人的習(xí)作中經(jīng)常用到的一種表達(dá)方法。

五 、遷移導(dǎo)行、升華感情。

1.學(xué)完課文，再回到雜貨店，（課件出示文中小男孩買小瘸狗的場(chǎng)景）

2.（伴著歌曲）同學(xué)們，健康的群體需要我們的理解、同情，像文中殘疾的小男孩、殘疾的小狗這些弱勢(shì)群體更需要?jiǎng)e人的同情與關(guān)愛(ài)；下面就請(qǐng)同學(xué)們把你想對(duì)課文中的老板、小男孩、小狗說(shuō)的話寫下來(lái)。

六、教師總結(jié)：

同學(xué)們，此時(shí)此刻我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我的感受，我只想說(shuō)：每個(gè)生命都有它存在的意義和價(jià)值，讓我們、讓全社會(huì)的人都行動(dòng)起來(lái)，用一顆博大的心去包容所有的生命，讓世界更加美好。

七、作業(yè)。

1.搜集一些有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的故事和同學(xué)交流；

2.整理感受，寫出讀書筆記。

板書設(shè)計(jì)：

17 買小狗的小孩

自尊、自強(qiáng)、自立