教學目標：

知識目標：

能認識生字14個，能用生字組詞擴詞并選詞造句。

能力目標：

能正確流利的朗讀課文，學會根據(jù)上下文猜字的方法。

情感目標：培養(yǎng)學生觀察事物要認真的習慣。

教學重難點：認識本課的生字，學習認真觀察事物的方法。

教學措施：

1、引導學生采用多種形式讀熟課文。

2、充分發(fā)揮自主學習和小組合作的優(yōu)勢學習生字，采用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。

教學策略：

1、在談話中開始學習，通過聽讀認識本課生字，在小組交流中找出好辦法。

2、識記生字，采用靈活多樣的檢測方法和游戲活動，鞏固生字。

教學準備：生字卡片、掛圖。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景：

1、出示課文掛圖，提問：圖上畫的是什么？（燕子媽媽和小燕子）大家猜想一下，燕子媽媽和小燕子在說什么呢？

2、導入新課、板書課題。《燕子媽媽笑了》

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、學生自讀課文，并標出自己不認識的字。（用猜、問、拼的方法解決）。

2、教師范讀課文，讓學生注意生字的讀音。（讓學生評價，說說教師讀的優(yōu)點和不足的地方）

3、讀課文，注意把生字的讀音讀準。

4、同桌互讀課文，（相互評價）

（1）小組讀課文。（可展開競賽）

（2）了解學生認字的情況。

（3）出示生字卡片，學生認讀。

（4）讓學生組詞，在讀出課文中帶有生字的句子。

（5）做猜字游戲，鞏固生字。

5、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

（1）學生讀課文，分組討論：

（2）燕子媽媽讓小燕子去做什么？

（3）小燕子觀察的結果怎么樣？

6、各小組匯報討論情況。

三、課堂小結：說出這節(jié)課自己的收獲。

板書設計：

燕子媽媽笑了

燕 菜 園 瓜 躺 茄 掛

枝 屋 錯 還 紫 細 柄

教后反思：

第二課時

教學目標：

知識目標：

能認識并正確書寫7個生字，能流利的朗讀課文。

能力目標：

通過本課學習能夠理解“燕子媽媽為什么笑了？”

情感目標：

培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣，還要讓學生知道做任何事情都要認真：認真去聽、認真去看，認真去完成每一項工作。

教學重點、難點：

書寫生字，正確流利的朗讀課文。理解燕子媽媽為什么笑了。

教學措施：

1、通過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫字，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。

2、組織學生交流自己的書寫方法，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

教學策略：

1、通過讓學生反復讀課文，讓學生理解課文內(nèi)容。

2、采用學生先試寫生字，在小組交流，最后教師糾正的方式，教學生正確書寫生字，教師隨時糾正學生的寫字姿勢。

教學準備：生字卡片，田字格小黑板。

教學過程：

一、復習上節(jié)課的學習內(nèi)容。

1、出示生字卡片，讓學生認讀并組詞（中、差生）

2、指名讀課文，（學生評議）。

二、學生讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。

1、讓學生讀課文，理解：燕子媽媽讓小燕子去菜園觀察了幾次？每次觀察的結果怎樣？燕子媽媽為什么笑了？（分小組合作交流）。

2、個小組匯報交流討論情況。

3、師生共同總結小燕子的觀察情況。

師板書：大小 顏色 外形（觀察認真）

燕子媽媽笑了。

三、學寫生字。

1、學生自悟生字的筆順，寫自己喜歡的字。

2、小組交流生字的寫法。

3、教師指導 “瓜”、“錯”的寫法

4、讓學生書寫練習，師巡視指導。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

四、課堂小結。

說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設計：

燕子媽媽笑了

大小 顏色 外形 （觀察認真）

燕子媽媽笑了