一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）、知識教學(xué)點

1、學(xué)會本課的4個生字，能正確讀寫下列詞語：“掩耳盜鈴、鈴鐺”。

2、朗讀和背誦課文。

3、理解寓言故事的內(nèi)容，體會其中的道理：做事要老老實實，成功要靠辛勤的勞動。

（二）、能力訓(xùn)練點：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，遇事動腦筋的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，尤其是幽默的語調(diào)。

（三）、德育滲透點

通過對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

二、教材內(nèi)容、重點、難點、疑點及解決辦法

（一）教材內(nèi)容：這則寓言，講一個人掩著自己的耳朵去偷人家的門鈴鐺，當(dāng)場被人發(fā)覺。這則寓言告訴人們：做了壞事想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結(jié)果是自己害自己。這種人是極可笑的，諷刺做了不該做的事，自己欺騙自己的人。編選本課的目的是讓學(xué)生了解寓言的特點，增加傳統(tǒng)文化的積累，啟發(fā)他們喜歡寓言，在理解課文內(nèi)容中體會故事中的道理。

（二）重點：抓住課文中的重點詞句理解課文內(nèi)容。

（三）難點：通過理解內(nèi)容體會故事的寓意。

（四）疑點：偷鈴鐺的人明明知道“鈴鐺只要用手一碰，就會丁零丁零的響起來”，可他為什么還要去盜鈴，他是怎么想的？

（四）解決辦法：重點可結(jié)合課件演示和學(xué)生自己的勾畫討論來完成。難點可結(jié)合課件的演示以及對“討論題”的分析、比較來解決。

三、教材對象分析：本班學(xué)生勤奮好學(xué)，思維活躍，喜歡提問，在教學(xué)中，以小組為單位自行探究。通過畫重點詞、句，觀察課件，從而理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計：應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師可引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，抓住重點詞語，通過小組操作、討論、集體議答進行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由表達，小組間相互補充，以求最佳理解，以在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以完成本課教學(xué)。

五、教學(xué)媒體設(shè)計：

綜合性課件：掩耳盜鈴

六、課時安排：1課時

七、教學(xué)過程設(shè)計與分析

1、初讀課文，感知內(nèi)容。

（1）釋題入手，誘發(fā)興趣。

a、課件演示《掩耳盜鈴》，然后讓學(xué)生說說知道了什么？

b、寓言常識解答，課件演示“常識”c、理解詞語，課件演示“理解詞語”。

d、讀課文，從課文中找出說明題目《掩耳盜鈴》意思的句子。

（掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺）

（2）讀通順課文，再想想課件，看看插圖，你有什么問題？

a、那個人為什么要“掩耳盜鈴”？

b、他怎么會想出這樣愚蠢的辦法？

（3）學(xué)習(xí)生字，課件演示：掩 盜 偷 碰，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀準(zhǔn)生字的讀音和記住字形的方法。與同學(xué)互相交流。

（4）說說這則寓言主要講了一件什么事。

2、精讀課文，了解寓意。

（1）學(xué)生自由讀課文，想想你讀懂了什么？

（2）小組討論交流。

（3）出示“鈴鐺只要用手一碰，就會丁零丁零響起來，就會被人發(fā)覺。”

a、學(xué)生反復(fù)讀，再觀察課件《掩耳盜鈴》。

b、想想、議議：偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺，可他為什么還是這么做，他是怎么想的？

c、指名匯報小組討論情況。

3、指導(dǎo)背誦。

（1）學(xué)生自己練讀，也可找好朋友練讀，互相取長補短。

（2）指名有感情地朗讀，注意要像平時講故事那樣，語調(diào)要輕松、幽默。

（3）指名學(xué)生按“偷鈴鐺的人是怎么想的，怎么做的、結(jié)果怎么樣”的順序來復(fù)述課文。

（4）在朗讀、復(fù)述的基礎(chǔ)上讓學(xué)生熟讀成誦，完成任務(wù)。

4、遷移拓展，悟明道理。

自由讀課文，運用課件出示討論2，你懂得了什么道理？

各組派代表匯報討論情況，課件演示寓意提示。