教學(xué)內(nèi)容：

《讓我們蕩起雙槳》是一首伴隨幾代人成長的經(jīng)典老歌的歌詞，內(nèi)容淺顯，語言清新生動，洋溢著生命的活力。歌詞為我們呈現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，四周環(huán)境繞著綠樹紅墻的北海公園里一群活潑可愛的少先隊員盡情快樂的春景圖。伴隨著歡快優(yōu)美的旋律，唱一唱，讀一讀，能讓孩子盡情享受無憂無慮、豐富多彩的童年時光，使人歡笑，讓人陶醉。

《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以得的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！闭Z文課注重的是情感體驗、感悟。教學(xué)中教師應(yīng)注意為學(xué)生搭建體驗、感悟的平臺。

教學(xué)目標（第二課時）：

1、學(xué)會“做、排”2個生字。

2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多采，董得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會“做、排”2個生字，能夠正確書寫。

2、有感情的朗讀、背誦課文，感受童年生活的快樂和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。

設(shè)計理念：

1、與文本對話的過程主要是一個不斷發(fā)現(xiàn)、不斷探究的過程，要想讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、自主探究，教師必須首先善于發(fā)現(xiàn)、勤于探究，這樣才能給學(xué)生以點撥，且要點在關(guān)鍵之處，撥在朦朧中，幫助學(xué)生捕捉住語言文字傳達出的多種信息，以引領(lǐng)學(xué)生或“登堂入室”或“曲徑通幽”……從而真正走進文本。

2、充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在優(yōu)雅動聽的音樂中，喚起已有的生活體驗和情感積淀，不知不覺地進入角色。

3、“讀”領(lǐng)風(fēng)騷，引導(dǎo)學(xué)生步深入，由表及里，求其精微，通過“讀”來撥動學(xué)生的情感之弦，讓學(xué)生通過不同層次的讀激發(fā)出自己獨特的理解與感悟，從而獲得愉悅的審美體驗。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們 ，今天我們?nèi)匀缓湍侨罕本┑纳傧汝爢T一起到北海公園去泛舟。（板書課題，讀題）

二、讀中感悟

1、看圖，聽教師在音樂伴隨下范讀，說說課文里哪些地方讓你感到愉快？

2、學(xué)生談感受的同時，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（1）第一節(jié)。

學(xué)生談到“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻”時，指導(dǎo)學(xué)生讀出美感，通過看圖，理解詞語“倒映、四周環(huán)繞”。

1、2行歌詞與3、4行歌詞對比著讀：

小船開始是怎樣的狀態(tài)？后來又是怎樣的狀態(tài)？

引導(dǎo)學(xué)生通過做動作，理解“推開波浪”和“輕輕飄蕩”的不同之處，讓學(xué)生體會到，這樣的變化是因為“我們”被湖面的美景迷住了，陶醉其中了。

指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)，讀出美感，讀出愉快、贊美之情。

（2）第二節(jié)。

學(xué)生談到“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”，引導(dǎo)學(xué)生理解：

“紅領(lǐng)巾”指什么？

（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

人們常用“太陽”來比喻什么？

（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思呢？

（少先隊員心向著黨）

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？陽光灑在海面上，灑在少先隊員身上是什么感受？

（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺很溫暖。）

指導(dǎo)學(xué)生讀出幸福、溫暖的感受。

學(xué)生談到“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”時，引導(dǎo)學(xué)生體會：魚兒真的在望著少先隊員們，聽他們唱歌嗎？他們?yōu)槭裁磿�有這種感覺？

（魚兒不會真的望著他們，聽他們歌唱，而是他們感到無比快樂，無比幸福，覺得連魚兒都在羨慕他們。）

并引導(dǎo)學(xué)生讀出心中的快樂之情。

指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)，讀出快樂、自豪之情。

（3）第三節(jié)。

學(xué)生會談到“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂”，聯(lián)系平時的學(xué)習(xí)生活，體會詞語“盡情歡樂”。

讓學(xué)生聯(lián)系自身實際想一想，在什么情況下，在什么樣的環(huán)境里，小朋友們不可能這樣“盡情歡樂”？

“我們”在盡情歡樂時，想到了什么？

少先隊員們是不是真的不知道是社會主義祖國為我們安排了幸福的生活？

既然知道了，為什么還明知故問呢？

（這樣明知故問，更能表達出他們的感激之情）

指導(dǎo)學(xué)生讀第三節(jié)，讀出感激之情。

3、小組合作學(xué)習(xí)

（1）分節(jié)朗讀課文，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么感到幸福、歡樂？

（2）你們能通過朗讀，表達出“紅領(lǐng)巾”歡樂的心情嗎？

4、小組展示活動。

（1）回答思考的問題。

（2）小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評比標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。

三、學(xué)唱歌曲，背誦課文

1、跟著樂曲，一邊做動作，一邊學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

2、引導(dǎo)背誦課文

（1）教師提示關(guān)鍵詞背誦。

（2）看圖背誦。

（3）隨歌曲背誦。

四、識記生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字：做、排

2、學(xué)生觀察，用自己喜歡的方式記住它們，想想書寫時應(yīng)注意什么。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5、寫完后，學(xué)生互相欣賞、評價。

五、課后拓展

假日時，和家人一起去公園劃劃船，唱唱這首歌，回家后寫下自己的感受。

板書設(shè)計：

1、我們蕩起雙槳

盡情歡樂 幸福地生活

感激祖國