1． 認真讀課文，劃出文中不認識的生字，采用查字典的方式理解意思并組三個詞語標在書上。認讀二類字至少三遍。

2． 再讀課文，并識記會寫田字格中的一類字(囚、鎖、敞、軀、棺)。

3． 三讀課文，畫出重點詞語，通過查字典初步理解詞意(永生、地下的烈火、活棺材）。

4． 再讀課文，能簡單說出文章大意及自己的初步感悟。

5． 想想詩中有兩個“自由”,它們的含義有什么不同？

6．在“爬出來”和“在烈火與熱血中得到永生”兩者中,詩人選擇了什么？

7．背誦詩歌。

[教學目標]

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.抓住關(guān)鍵詞句，理解詩歌內(nèi)容，體會葉挺將軍堅貞不屈的崇高革命氣節(jié)。

3.通過學習，讓學生懂得珍惜今天的幸福生活，知道什么是一個革命者的尊嚴。

[教學重難點]

1.分析詩人在“爬出來”和“在烈火中得到永生”兩者中的選擇，體會詩歌中兩個“自由”的不同含義。

2.了解詩的寫作背景，讀懂詩句的意思。

[教具準備] cai課件

[課時安排]

兩課時

第 一 課 時

[教學目標]

1.學會本課的生字新詞，能熟練運用。

2.初步感知課文內(nèi)容。

[教學過程]

一、導入新課

1.師敘述：同學們，今天我們生活在一個和平幸福的時代，可是你們知道嗎？為了我們今天的幸福生活，有多少革命先烈面對毒刑拷打，堅貞不屈。他們拋頭顱，灑熱血，獻出了自己寶貴的生命。你能說出幾個嗎？現(xiàn)在，你們有什么感受？

2.讓我們懷著崇敬的心情來學習課文。（師板書課題）

二、釋題，介紹作者

1.從字形上看，“囚”是什么意思？“囚歌”呢？

（從字形上看，人被四堵高墻緊緊圍住，如籠中之鳥，失去自由�！扒簟钡囊馑际前讶岁P(guān)在監(jiān)獄里。“囚歌”在本文中指革命者在敵人監(jiān)獄里寫的詩歌。）

2.這首詩的作者是誰？你知道這首詩是在什么情況下寫的嗎？用你們搜集到的資料和你了解的知識來給我們介紹一下。

3.（課件1）展示老師搜集的資料。

三、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，要求把字音讀準，句子讀通順，注意讀出詩的節(jié)奏。

2. 檢查自讀情況

a、抽讀生字詞卡片（指名讀 開火車讀 齊讀）（課件2 ）

b、理解詞義：誰來當小老師說說你已經(jīng)懂得的詞！

永生：永遠活著，永久的生命。本文指革命烈士為革命事業(yè)獻身的精神永不磨滅。

人：堅定的革命者。

狗：革命者隊伍中的叛徒。

地下的烈火：人民革命的熊熊大火。

活棺材：監(jiān)牢。國民黨反動派的統(tǒng)治。

c、指名讀課文，集體評議。

3﹑自學生字 ,交流:你覺得哪些生字需要提醒大家注意的！

四、小結(jié)：通過學習，我們知道了作者在惡劣的環(huán)境里還能寫下這么激昂的詩篇，到底作者所要表達的是什么？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

[課堂檢測]

1、抄寫生字詞；

2、形近字組詞。

囚（ ）棺（ ）敝（ ）

因（ ）官（ ）敞（ ）

3、給多音字注音并組詞。

應 血

4、找出下面句子中的兩組反義詞。

為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著。

（ ）——（ ）（ ）——（ ）

第 二 課 時

[教學目標]

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.抓住關(guān)鍵詞句，理解詩歌內(nèi)容，體會葉挺將軍堅貞不屈的崇高革命氣節(jié)。

3.通過學習，讓學生懂得珍惜今天的幸福生活，知道什么是一個革命者的尊嚴。

[教學過程]

一、朗讀《囚歌》

1、指名朗讀詩歌

2、師：朗讀著首詩歌該用什么樣的語氣？相信大家在理解詩歌內(nèi)容之后肯定會明白的。

二、精讀課文，理解課文內(nèi)容

1.上節(jié)課我們理解了“囚”字的意思，就是把人關(guān)在監(jiān)獄里，讓人失去自由！那么請找一找這首詩中幾處提到“自由”，畫出相關(guān)的句子，想想每處“自由”指的是不是一回事？（課件3）

（前一個“自由”——不再被關(guān)在牢房里的叛徒、走狗的生活；后一個“自由”——人們應該過上的自由自在的幸福生活）。

2.讀文質(zhì)疑：葉挺渴望自由，敵人也說要給他自由，為什么葉挺又不要了呢？他做出了怎樣的選擇？在小組內(nèi)讀一讀第一、二小節(jié)詩，討論剛才的問題。

（相機理解“人”“狗”“一個聲音”“爬出來吧，給你自由”的喻意。體會如果從狗洞中爬出就失去了人的尊嚴。）

“人”指堅定的革命者，“狗”指革命隊伍中的叛徒。

“ 爬出來吧，給你自由！”指國民黨反動派在聲嘶力竭地叫喊誘騙革命者變節(jié)投降充當叛徒。

3.指導朗讀第一、二節(jié)詩

面對敵人的威逼利誘，葉挺作了堅定的回答�。ㄉ�齊讀第二小節(jié)）

假如你就是葉挺，此時此刻你會想到什么？（生自由說）讓我們懷著對革命者的無限崇敬的心情來朗讀這一節(jié)。（師引讀該段）

4.既然不能得到我所渴望的自由，那么我情愿選擇――在烈火與熱血中得到永生！

①.讓我們一起來讀一讀第三節(jié)。（課件4）

②.詩中用了什么修辭手法？（比喻）小組交流一下作者是把什么比作什么？

③.四人小組交流、匯報。

“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民革命的力量。

“活棺材”指囚禁革命者的牢房，又指國民黨反動派統(tǒng)治下的黑暗的舊社會。

④.一個真正的革命者決不會向敵人屈服，因為他心中充滿對革命事業(yè)必勝的信心。所以，詩人決定怎么做？表達了詩人怎樣的思想感情？

（表達了葉挺同志為了推翻國民黨反動統(tǒng)治，寧愿獻出自己生命的革命精神和壯志豪情。）

⑤.從中我們可以看出葉挺將軍怎么樣？（堅持真理，堅貞不屈，視死如歸的革命氣節(jié)。）

三、總結(jié)全詩

1. 雖然人的身軀在烈火和熱血中燃燒了，但人的尊嚴，人的精神還在，它們將獲得永生！堅貞不屈，寧死也不喪失革命氣節(jié)，這就是一個革命者的尊嚴。

2.有感情地朗讀全文

（課件5：葉挺將軍畫像）指導學生觀察課文插圖中的葉挺將軍多么的英勇，多么的堅貞不屈啊！讓我們看著葉挺的畫像，有感情地背誦課文，就好像你是葉挺將軍，正在監(jiān)獄里吟誦這首詩《囚歌》一樣！比比看，誰能將葉挺將軍堅貞不屈，寧死也不出賣革命的氣概背誦出來！

（生練習，有感情地背誦）

[課堂檢測]

1. 朗讀背誦《囚歌》。

2.按課文內(nèi)容填空。

（1）我渴望 ，但我深深地知道 ！

我希望 ，地下的烈火，將我和這 一起燒掉，我應該在 得到永生！

（2）詩中的兩個自由各指什么？

前一個自由指的是（ ）

后一個自由指的是（ ）

3.課后收集革命詩歌，讀一讀，體會感情，并摘錄下來。

[板書設計]

囚 歌

渴望------但怎能爬出 堅持真理

葉 挺

希望------永生 堅貞不屈