課題：2* 絲綢之路

教學目標：

1、情感目標：能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

2、知識目標：認識“矗 凹”等七個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能力目標：讓學生采用探究式的學習方式，學會收集、整理、加工信息，能從網上查閱關于絲綢之路的其他知識，能用簡潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達能力。

教學重點：理解絲綢之路的重要意義

教學難點：絲綢之路的價值

教具準備：掛圖

學具準備：搜集有關絲綢之路的故事

教學時數：一課時

教學過程：

序

號

教師活動

學生活動

反思

一、談話引入

二、檢查預習情況

三、閱讀課文，交流體會

（一）體會絲綢之路東西方物質文化交流的價值。（二）體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。

（三）結合資料，深入理解

四、小結

導語：1、有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近──絲綢之路。、

2、讀了課題，你有什么疑問？

帶著同學們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。

1． 選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。

2． 和同學交流一下你最喜歡的部分，讀給他聽一聽，如果能說說理由，就更好了。

1．出示句子：“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路�！�

2．讀讀這個句子，你體會到了什么？

3． 你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的？

4．再讀文章，用筆勾一勾你認為有價值的地方。

5．集體交流

1．安息國與中國在進行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢？

2．小組匯報表演，再讀文章。

3、通過分角色朗讀，你體會到了兩國人民怎樣的心情？學生充分交流。

引讀：這一場景的實現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。

其實，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

4、齊讀課文13自然段

5．你有什么體會？

6．再讀13自然段。

7．回答課前兩個問題

（1）為什么稱作絲綢之路？

因為在這條道路上，主要的貿易物品是絲綢。

（2）絲綢之路有什么價值或意義？

絲綢之路是東西方物質文明和精神文明交流的通道。同時板書。

古代的絲綢貿易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕古老的風景，重溫那動人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。

板書

絲綢之路

{ 東西方友誼交流之路

東西方經濟交流之路

東西方文化交流之路

齊讀課題。

（學生自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價值或意義？對于比較簡單的問題可由學生互相解答）

相互交流

找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”，而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術”、“雜技”等獻給了中國。

小組內進行分角色朗讀，體會一下兩國人民的心情。

交流小組內搜集到的有關絲綢之路的故事。