一、教學目的

1.指導學生認讀9個生字，1個多音字，會寫6個字，繼續(xù)培養(yǎng)學生借助拼音認讀生字和分析合體字字形的能力。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，同時培養(yǎng)學生注意傾聽和評價朗讀的能力。

3.通過成語故事的學習，使學生懂得不要存有僥幸心理，如果不主動努力做事，而寄希望于意外，結果只能是一事無成。

二、教學重點

1.會認讀9個生字，1個多音字,會寫6個字。

2.在教學過程中，逐步提高學生的朗讀能力。

三、教學難點

理解“守株待兔”成語的含義以及告訴人們的道理。

四、教學準備

多媒體課件或掛圖，朗讀課文錄音帶，投影片，生字卡，作為獎勵用的綠、黃、紅色星若干顆。

五、教學時數

2課時。

六、教學過程

第一課時

（一）看圖激趣，故事導入。

1．（出示本課的三幅圖）同學們，你們都愛聽故事吧？故事的種類可多了，有民間故事、歷史故事、童話故事、神話故事等等。今天我們一同來學習成語故事。請你看看圖中有誰？他在干什么？結果怎樣？（學生用自己的語言講述這個故事，為學習課本的規(guī)范語言做準備。）

2．誰能用簡短的句子或詞語給這個故事起個名字？（以此種方法了解學生對故事的主題把握的情況，從而發(fā)現學習的小骨干。）

3．借助學生的回答板書課題：守株待兔。

4．誰來給大家講一講“守株待兔”這個詞語的意思？

5．你們看圖后的猜想和給故事起的名字對不對呢？我們一起來讀課文吧！瞧，這是三顆不同顏色的星星（出示星）想不想得到？這是需要經過努力的。只要把字讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利，就可以分別得到綠、黃、紅三顆星。咱們比一比，看誰最先得到三顆星。

（二）初讀課文，整體感知。

1．爭奪綠星開始。

請大家一邊看課文，一邊聽錄音。要求聽清字音。

請同學們自由輕聲讀課文，遇到不認識的字用圓圈畫出來，再借助拼音多讀幾遍，把字音讀準。

（3）出示詞語卡片，進行認讀。

守株待兔古代慌忙逃走

撞斷撿起兔肉（得）到旁邊

這些字是我們讀書的障礙，要想得到綠星就要先把它們清除。

①指名讀字詞，同學間互相正音。注意“撿”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。

②去掉詞卡上的拼音再讀詞。同桌之間互相讀一讀，聽一聽。

③全班齊讀生字詞。（教師要采用先按順序讀，再打亂順序讀，抽卡片讀等多種形式練習。）

（4）小結：同學們真不簡單哪！只用了短短的幾分鐘時間就順利地得到了第一顆綠星，請大家夸夸自己吧！

2．現在我們要奪取第二顆黃星。

（1）請小朋友們自己輕聲讀課文，給每個自然段標上序號。你覺得哪句話難讀就多讀幾遍，讀通順后再接著往下讀。

（2）通過讀文你知道了什么？兔子是怎么死的？農夫是怎么想的？

（3）引導學生朗讀“他想，這可是白撿來的便宜，不費一點力就能吃上美味的兔肉”。（要讀出農夫強烈的僥幸心理。）

（4）板書：撿

（5）看第二幅圖，進行發(fā)散想象。農夫越想越高興，請你根據課文的內容想想，他心里在想什么？又在為什么高興？（農夫為白撿了兔子而感到高興。他認為自己占了大便宜，以后還會有更多的兔子撞死在樹樁上。）

（6）請你帶著這樣的心情讀第一自然段的最后兩句話。

（7）小結：大家真了不起！我們不光讀通順了句子，還讀出了語氣，得到了第二顆黃星。

3．摘取紅星，現在開始！

（1）指名讀課文的第二自然段。

（2）回答問題：什么叫“守株待兔”？成語中的“株”指什么？“待”是什么意思？

（3）師生邊讀邊討論進行探究性學習。

①農夫是怎么做的？

讓學生看投影讀一讀：

第二天，他又來到田里。他想，說不定還會有兔子撞到樹樁上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在樹樁旁邊，等著兔子來撞樹樁。（還可以怎樣讀呢？）

②農夫的做法對嗎？為什么？

③再次運用讀書的方法使學生感悟到成語的意義。

師：一天過去了，農夫整天守在樹樁旁邊……

生：等著兔子來撞樹樁。

師：兩天過去了，農夫整天守在樹樁旁邊……

生：等著兔子來撞樹樁。

師：日子一天天過去了，農夫整天守在樹樁旁邊……

生：等著兔子來撞樹樁。

（4）揭示成語含義：這就叫僥幸心理。板書：等僥幸心理

師：結果怎么樣呢？

生：他的田荒了。

板書：田荒

（三）朗讀全文，感悟成語意義。

1．學生朗讀課文。

2．教師通過手勢和板書點撥意義。并板書“一事無成”。

3．小結：同學們，你們太棒了！今天的讀書水平很高，你們滿意嗎？老師要獎給每位同學一顆紅星。

第二課時

（一）復習檢查。

1．出示詞語，讀一讀。

守株待兔干活跑過來放下兔肉

2．提取要寫字再讀一讀。

兔活跑過放肉

3.你還能給帶點字組成什么詞語。

兔：小兔白兔兔寶寶

活：生活干活活動活命活潑

跑：跑步長跑跑動逃跑

過：過橋過來過去對過過年過節(jié)

放：放心放學放假放下放炮

肉：豬肉肌肉雞肉烤肉臘肉

（二）識字寫字。

1．分析字形。

（1）“兔”容易與今后要學的“免”字混，可以用歌訣的方法強化記憶：小兔，小兔，白又白，短短的尾巴真可愛。（教師用粉筆把點描成紅色）

（2）左右結構的字：活跑過放

先啟發(fā)學生找到以上的4個字，再依次說一說怎樣記字形。

（3）“肉”容易與“內”字混，要強調里邊還有一個人。

2．指導寫字。

（1）學生拿出寫字本，先進行描寫，初步感受每個字在田字格中的位置。

（2）在本上試寫一個請同學評評寫得如何。

（3）老師進行巡視，對同學寫字的情況進行適時的表揚。

（4）學生練習寫字。

（三）鞏固練習。

1．摘蘋果游戲：從蘋果樹上摘下蘋果，讀一讀寫在蘋果后面的詞語中。

2．我的詞語庫：把你喜歡的詞語抄寫在書上。