第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)貓的古怪。

1、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。

板書(shū)（卡片）：老實(shí) 貪玩 盡職 勇猛 高興時(shí)溫柔可親

膽小 古怪 不高興一聲也不吭

3、讀板書(shū)。

4、出示：

________ ____________

( ）________ ____________ ( )

________ ____________

(1）(2)

要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。

5、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。

6、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪？

7、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子。

8、看來(lái)，這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？

我們可以把這句話(huà)作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

9、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。

課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的？（說(shuō)它……的確……可是……）

10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。

出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________

可是__________________________。

11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。

二、再讀第一段，體會(huì)情感。

1、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？

比較：

在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

師：第一句體現(xiàn)出什么感情？

女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中

喜歡的語(yǔ)氣。

2、還找出了哪些句子？（它還會(huì)豐富多腔地……）

（1）師：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像……

生：（接答）像唱歌、說(shuō)話(huà)……

（2）指名讀這句句子。

3、還找出了什么句子？

4、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。

（1）“盡職”、“閉息凝視”是什么意思？

（2）出示填空：

閉息凝視——————（ ）

一連就是幾個(gè)鐘頭——（ ）（專(zhuān)心、耐心、決心）

非把老鼠等出來(lái)不可—（ ）

（3）指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專(zhuān)心、耐心、決心。

5、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)，再讀讀第一段，找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。

三、朗讀第一大段。

師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。

四、寫(xiě)作練習(xí)。

師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫(xiě)得這么可愛(ài)，真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用“說(shuō)它……

的確……可是”的句式，圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。

五、學(xué)生寫(xiě)作。