教學(xué)目標：

1、通過讀文，認識本課生字。

2、通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點和功能，增強學(xué)生對手的情感。

3、學(xué)習(xí)運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

教學(xué)重點：了解手上皮膚的特點和功能，訓(xùn)練學(xué)生運用方法自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，最快樂的時刻是手拉手的時刻，手是勞動的工具，是創(chuàng)造的憑借，也是傳遞情感的橋梁。我們自己的那雙手是多么的漂亮和靈巧，請你們仔細看看并說說你每天用這雙靈巧的手做了些什么？(生動)對,成績是雙手做出來的。這節(jié)課就讓我們一起手拉手繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)手的文章《手上的皮膚》。

二、初讀感知：

1、學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、反饋學(xué)生認字情況。

3、瀏覽課文，找出課文中用來總說的段落。

三、品讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

默讀并畫出你從這段中獲得的信息。

匯報：這段主要介紹什么？(概括地介紹我們的手有許多有趣的地方。)

那我們的手還有哪些有趣的地方？

2、學(xué)習(xí)第六自然段。

齊讀。這段介紹什么？(說明手的用途多，手上皮膚的學(xué)問也多。)

3、說說課文主要講了什么？(師交代歸納課文主要內(nèi)容的方法：找出課文中的總述段或總述句，把握課文的主要內(nèi)容。)

4、質(zhì)疑：根據(jù)前兩段的學(xué)習(xí)你能提出什么問題。

預(yù)設(shè)的問題：手有哪些用途？手上的皮膚有哪些特點？

過渡：帶著問題學(xué)習(xí)2-5自然段，看看課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識？

5、共同學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名讀此段，思考這段圍繞什么來寫的？(2)畫出手心皮膚的特點及作用。(3)看一看，摸一摸手上的繭子；看課件感知不同職業(yè)的人手上起繭子的部位不同；你還知道哪些人手的特點？(4)匯報。

6、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：(1)讀課文。(2)找中心句。(3)畫出手上皮膚各部分的特點及作用。

7、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段，小組合作學(xué)習(xí)。

匯報：這段圍繞手心的紋路和手指上的褶皺來寫的。

讓手自如的屈伸，抓東西。

如果有人看手相，你會怎樣勸他？

8、同桌學(xué)習(xí)第四自然段。

匯報：這段是圍繞手紋來寫的。介紹手紋的種類及熱點作用�？凑n件：手紋，認識斗形、箕形、弓形紋。看自己的或同桌的手紋。

9、獨自學(xué)習(xí)第五自然段。

匯報：這段是圍繞指甲來寫的。指甲能不斷生長。有保護手指，幫助手指工作的作用。

同桌對比指甲的色澤。

交流資料。

10、小結(jié)：看板書，課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識呢？

師介紹方法2：想想每段寫的是什么，把各段的意思連起來歸納課文的主要內(nèi)容。

板書總結(jié)文章結(jié)構(gòu)順序：總——分——總

四、拓展：

(1)、名言警句。

小黑板出示：靠著千坐金山，不如靠雙手。

腳走的路是手修的。

(2)、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為今后應(yīng)該怎樣來保護手？

五、總結(jié)：人人都有兩只手，但靈巧的程度不一樣。手的靈巧在于手腦并用。勤動腦又勤動手，才能心靈手巧；動腦又動手，才能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

六、作業(yè)：

1、把今天學(xué)到的知識告訴爺爺奶奶或是他人。

2、請回家后仔細觀察爸爸媽媽或老師的手，寫一篇作文。

板書：手 上 的 皮 膚

(總）有 趣

(分）皮膚 褶皺

指紋 指甲

(總）用途多 學(xué)問多