第一課時 9月28日

一、入題

1、師：今天我們開始學(xué)習(xí)第三單元。這個單元的主題是什么？

生：變化！

2、師：我們來看第一篇課文。讀一讀課題，從課題你想到了什么？你說。

生：現(xiàn)在的村莊變成什么樣。

生：以前的村莊是怎樣的。

生：我想到了深圳，它以前也是一座村莊，現(xiàn)在變成了大都市。

二、村莊的昨天

1、師：大家從課題想到了很多。以前的村莊是怎樣的？

生：貧窮，落后。

師：那是村莊的“昨天”，還有一個詞可以表示昨天的意思。

生：昔日。

2、師：課文哪里寫村莊的昨天是貧窮落后的？有人說1、2節(jié)，有人說1、2、3節(jié)。先不說誰對誰錯，大家先讀第3節(jié)。（生齊讀“呵，只不過短短幾年時光”）這節(jié)寫的是昨天還是今天？

生：今天。

3、師：所以1、2才是昨天的內(nèi)容。男同學(xué)讀第1節(jié)，女同學(xué)讀第2節(jié)，看誰讀得好。（生讀）換過來讀。（生再讀）男同學(xué)讀得搖搖晃晃的，綜合起來，女同學(xué)讀得好！獎勵女同學(xué)1、2節(jié)再讀一次�。ㄉ�大笑）真是獎勵來的，讓我們再享受一下她們好聽的聲音。（女生積極讀）

4、師：寫村莊的昨天選了哪些人物來寫？

生：阿爸、阿媽、小孩子、姑娘。

5、師：這四句寫得非常好。阿爸是在田間勞作，阿媽在灶旁煮飯，小孩子呢？那時的小孩在稻草堆里打滾，不像你們坐在電腦前打游戲。姑娘呢，像現(xiàn)在的女同學(xué)這么大時就要去溪邊挑水做飯了。你們這么興奮，就把興奮的心情讀出來。要讓人聽得出每個人在做什么。（生讀）聽我讀。（掌聲）你們可以讀得更好。讀�。ㄉ�再讀）

6、師：現(xiàn)在小組分開讀，我讀第1節(jié)，一組是阿爸，二組是阿媽，三組小孩子，四組姑娘。記住阿爸是勤快的，阿媽是溫柔賢淑的，小孩子活潑快樂，姑娘勤勞美麗。（因?yàn)榻巧�關(guān)系，二組有點(diǎn)扭捏，不整齊）這次二組表現(xiàn)很差，重來�。ㄉ�重讀）

三、村莊的今天

1、師：現(xiàn)在我們來看村莊的今天�！敖裉臁睆哪睦锏侥睦�？有人說3到7節(jié)，有人說3到8節(jié)。這首詩究竟有多少節(jié)？我們看第5節(jié)，最下面是什么符號？逗號嘛。所以它連到下一頁都是同一節(jié)，這首詩共7節(jié)，寫今天的是3到7節(jié)。村莊的今天是什么樣的？你們讀一讀，大聲讀。好，時間到，你說。

生：有高速公路、廠房幢幢！

2、師：我們昨天學(xué)了個詞“數(shù)影幢幢”，跟今天的“廠房幢幢”不一樣。表示建筑物的讀zhuang,表示影子的讀chuang。還有什么變化？

生：“從儀表到心靈都煥然一新”。

3、師：一點(diǎn)都不新。你們再讀一遍。（生大聲讀）這就是“煥然一新”，前后相比發(fā)生巨大變化就是“煥然一新”。跟前面的貧窮落后相比，今天是富裕、繁榮、發(fā)達(dá)的，前后相比發(fā)生了巨大的變化，是巨變�。ò鍟�“巨變”）

4、師：是什么力量讓村莊發(fā)生巨變的？

生：改革開放。

師：是的，讓村莊發(fā)生巨變的根本原因是改革開放。其實(shí)不要說深圳，就是我們生活的榮桂，以前是地道的農(nóng)村，現(xiàn)在也變成了現(xiàn)代城市。讓它發(fā)生變化的背后力量就是——

生：改革開放的政策。

5、師：現(xiàn)在我們來看村莊發(fā)生了哪些變化。原來的阿爸現(xiàn)在——

生：“開著卡車，運(yùn)送水泥……放生歌唱”。

師：現(xiàn)在我來讀昨天的阿爸，你們讀今天的阿爸。（師生讀）

6、師：這是阿爸。那阿媽、小孩子、姑娘呢？你來。選一個來說。十年二十年過去了——

生：我選小孩子。十年二十年過去了，他們在兒童樂園快樂地玩耍。（全班哄笑）

7、師：我都說“十年二十年過去了”，他們還在兒童樂園？你來說。

生：小孩子長大了，從大學(xué)畢業(yè)，找到了好工作，過上了幸福的生活。

師：小孩子長大了，回到家鄉(xiāng)工作建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。姑娘呢？阿媽呢？

生：去學(xué)校教書！到服裝廠工作，織出五彩的衣服！用現(xiàn)代化的家用電器做家務(wù)！

8、師：這些都是合理的想象。不像剛才，有些同學(xué)胡思亂想，亂來，博大家一笑。那樣的想不是思維活躍的表現(xiàn)，是不可取的。再來讀一讀，讀最后一節(jié)！

（生讀，下課鈴響）

《這兒，原來是一座村莊》

第二課時 9月29日

一、回顧

1、師：昨天我們學(xué)習(xí)了《這兒，原來是一座村莊》，講了村莊的昨天和今天。這座村莊就是深圳，“深圳”兩個字這樣寫。（板書“深圳”）通過寫它的昨天和今天來寫它的——

生：巨變！

師：這種巨變是——

生：改革開放帶來的！

2、師：村莊的昨天是怎樣的？沒叫你不要回答。舉手。你說。

生：貧窮，落后。

師：它的今天呢？

生：煥然一新。

師：對，村莊的昨天是貧窮落后的，今天則是富裕、繁榮、發(fā)達(dá)的，前后相比發(fā)生了巨變。這是改革開放的政策帶來的。

二、概括課文大意

1、師：誰來概括一下課文的主要內(nèi)容？

生：村莊發(fā)生巨變。

師：太簡單了，講具體點(diǎn)。

生：寫村莊發(fā)生巨變，村莊的昨天是貧窮落后的，今天則是富裕、繁榮、發(fā)達(dá)的，這是改革開放的新成果。

師：還有呢？詩中表達(dá)了什么樣的感情？

生：改革開放的政策好！對改革開放的贊美！

2、師：好，完整地說出來。（生復(fù)述）這是你們自己概括出來的，寫在書上。（生做筆記）都寫好了？我讓一個同學(xué)來說一說。

生：這篇詩歌……

師：應(yīng)該是“這篇課文”、“這首詩歌”。

生：這首詩歌寫一個村莊發(fā)生巨變，村莊的昨天是貧窮落后的，今天則是煥然一新。表達(dá)了作者對對改革開放的贊美之情。

師：他的話不是標(biāo)準(zhǔn)答案，你們可以加字減字。好，時間到，我只能給你們這么多時間。

3、師：我們再一起讀這首詩，作一個收尾，這個尾要收好。（生讀，沒力）朗讀第一句要定好調(diào)，要有力，再來�。ㄉ�讀）停！二組今天的表現(xiàn)不盡人意，扭扭捏捏的。大聲點(diǎn)，大膽點(diǎn)�。ㄉ�讀）“煙霧里”這三個字讀得好，“阿媽”這里就沒力了。（生讀）行，有進(jìn)步，但還談不上“煥然一新”。（生讀）“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽”多美的句子，挑的是夕陽嗎？不是，是夕陽映在水里。全班再來一次！堅信六個字“大聲、大膽、大方”！ （生讀）在短短幾分鐘里面，你們的變化就“超出了人們的想象”，真的是“煥然一新”，讀得非常好！

三、掌握字詞

1、師：這里有幾個詞你們要掌握一下。（師說出課文重點(diǎn)詞，學(xué)生在下面劃線）“邊陲”可以換一個說法——

生：邊境！

2、師：“灶旁”，“困擾”，“渺�！�，“煥然一新”�！懊纨嫛保�摸摸你的面龐在哪里�！懊娉�黃土背朝天”誰知道它的意思？zhou表演得很像，我們請他出來給全班表演！（師看到zhou在座位上做小動作，故點(diǎn)名。全班掌聲。zhou賴在座位上不肯起來。）如此盛情的邀請你都不出來？（zhou堅持）

3、師：（盯著zhou，沉默了一會）zhou同學(xué)，你可以不出來，你不會的話可以說“我不會”、“我不知道”。但是你很沒禮貌，我叫你回答問題你竟然不站起來。這是對我的不尊重，也是對全班同學(xué)的不尊重。**班的同學(xué)走出去要讓人覺得有禮貌，不能像zhou這樣。（繼續(xù)解詞）誰知道“面朝黃土背朝天”的意思？

生：指農(nóng)民在田間辛勤勞作。

師：是說阿爸還是阿媽？

生：阿爸！

4、師：這里有一個詞超級難寫。（板書“曦”）“日”字旁，“羊”的尾巴剪掉，“禾”的“一”特別長。挑戰(zhàn)一下這個難字，拿出練習(xí)本寫3個。（生寫）我要看**班的同學(xué)怎樣造字�？催@個女同學(xué)怎么寫。（拿起她的練習(xí)本，在黑板上照著寫）

生：錯啦！“一”斷開了！

5、師：還有一個難寫的字。（板書“舞”，學(xué)生一看，噓聲一片）好，你們馬上寫，不要寫錯，不然被我逮到就——（生認(rèn)真寫，寫好的主動遞本子給老師看）恩，這個通過了。（看另一本）你這個是“翩翩”不“起舞”。（另一本）哈！被我逮到了！（在黑板上寫缺了一橫的“舞”）這個同學(xué)的“舞”沒有“舞臺”，我給她加上！（生再遞本子）我不用看了，逮到一個就夠了！

6、師：現(xiàn)在看一次剛才說的詞語，馬上聽寫！

生：��？

師：拿出堂上練習(xí)本，給你一分鐘�。ㄉ�急忙準(zhǔn)備）“歡聲笑語”、“灶旁”、“翩翩起舞”、“困擾”、“渺�！�、“煥然一新”、“面龐”、“晨曦”。打開書對一下，看你中了多少！好，可以自由下課！