教學(xué)過裎：

一、猜謎語導(dǎo)課。

1．教師導(dǎo)語：老師給同學(xué)們帶來一個(gè)謎語，大家想不想猜呀？

（“小老師真?zhèn)ゴ�，肚子里面學(xué)問大。不會(huì)說話本領(lǐng)大，大家都來求教它�！边@是什么呀？）

生：說謎底。（字典）

2．師：同學(xué)們可真聰明，一下子就猜出了是字典。字典是我們的好朋友，它對(duì)我們的幫助可真不少！你能夸一夸它嗎？

生：可以幫我們認(rèn)字、幫我們寫不會(huì)寫的字、告訴我們?cè)S多知識(shí)……

3．同學(xué)們說得可真不少！今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于字典的小詩——《字典大樓》。

二、初讀課文，整體感知。

1．自由讀文，用自己喜歡的方式識(shí)字。

2．組內(nèi)拿出識(shí)字卡片互讀互認(rèn)，小組長檢查。

3．指名讀文，讀后說說詩文講了什么。

三、質(zhì)疑解疑，理解詩歌涵義。

（—）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1．自由朗讀第一小節(jié)，劃一劃讀懂的內(nèi)容，再與同位一起交流一下。

2．請(qǐng)幾名學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容。

（學(xué)生可能回答：字典大樓真大真大，每當(dāng)我遇到不懂的問題時(shí)，經(jīng)常去請(qǐng)教它，總是能得到滿意的回答。）

3．指導(dǎo)朗讀：當(dāng)你得到滿意的答案時(shí)，你的心情是多么高興呀！讓我們來讀下讀，好嗎？

（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二、三小節(jié)，提出不懂的問題，引導(dǎo)學(xué)生查字典解決。

（學(xué)生可能提出：什么是“鈉”？什么是“砝碼”等，這時(shí)教師就應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間查一查這些詞的意思。）

（1）“鈉”：學(xué)生按照“門牌”（金字旁）在字典中找到它的“住址”（所在的頁碼），從而理解遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以通過部首查字法解決。

（2）“砝碼”：學(xué)生查一查“砝碼”的意思，知道遇到不會(huì)寫的字和不明白的詞都可以查字典解決。

2．集體交流：

（1）請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀這兩小節(jié)，同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀情況。

（2）說一說你是通過什么方法找到這些字詞的？ （部首查字法）

3．師評(píng)價(jià)：同學(xué)們說得真對(duì)！我們用部首查字法查到了不認(rèn)識(shí)的字、不會(huì)寫的字和不理解的詞……字典的用處多大呀！讓我們趕快讀一讀，夸一夸它吧！齊讀第二、三小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)。

1．小組合作學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)，提出問題，組內(nèi)用自己的方法解決。

2．小組交流匯報(bào)。學(xué)生互評(píng)朗讀情況。

3．請(qǐng)其他小組說說讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題，全班交流解決。

（學(xué)生可能提出什么是“添磚加瓦”？什么是“拜訪專家′？由學(xué)生互相解答。）

4．在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，師小結(jié)：

字典是許多人花了很長時(shí)間不斷修改完善才編寫成的，它是人們智慧和心血的結(jié)晶，它的內(nèi)容是非常寶貴的。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待字典昵？（指名說一說。）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5．教師評(píng)價(jià)性小結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯(cuò)！老師沒有教大家，大家就學(xué)會(huì)了這首小詩，這都是誰的功勞呀？字典的用處可真大呀！讓我們?nèi)�班一起大聲得夸一夸它吧！（齊讀全文）

四、拓展練習(xí)。

1．學(xué)生小組合作，查字典了解小組中同學(xué)名字的意思。

2．查查家長、老師名字的意思。

3．自讀《林卡上學(xué)》，查字典解決不認(rèn)識(shí)的生字。