【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

《不用文字的書(shū)和信》是葉圣陶先生寫(xiě)的一篇科學(xué)小品文，具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事和通信的方法，表現(xiàn)了人類(lèi)的聰明才智。對(duì)于享受著現(xiàn)代高科技通訊技術(shù)長(zhǎng)大的八、九歲孩子來(lái)說(shuō)，一時(shí)難以理解和想象古人的做法。因此，采取多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文是突破這一難點(diǎn)的有效方法。而且，文章層次清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確而略帶風(fēng)趣，有利于學(xué)生充分感受"不用文字的書(shū)和信"所折射出的人類(lèi)的智慧。只要巧妙引導(dǎo)，學(xué)生就能在品味語(yǔ)言中感悟，在拓展想象中創(chuàng)造。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，正確、流利地朗讀課文；了解課文內(nèi)容，能按內(nèi)容不同把課文分成兩部分。

2、了解創(chuàng)造文字之前人們記事和通信的方法，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明才智。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重要詞句的意思，體會(huì)文章思想感情的能力；進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前師生分別收集有關(guān)人類(lèi)早期文字和通訊資料，以及有關(guān)現(xiàn)代的通訊資料，體會(huì)隨著歷史的發(fā)展，人類(lèi)文化在不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷發(fā)展。為理解課文做基礎(chǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、實(shí)物導(dǎo)入，激趣生疑

1、老師出示一條打滿(mǎn)各種結(jié)的草繩，問(wèn)學(xué)生，這是什么？

2、昨天，老師收到一束玫瑰花，猜一猜是誰(shuí)送的，表達(dá)什么意思？

（根據(jù)學(xué)生的交流情況小結(jié)：今天看起來(lái)很普通的一條帶結(jié)的繩子，在上古時(shí)代卻是一個(gè)記事本；今天我們?nèi)匀辉谀撤N特定情景下使用東西表達(dá)意思的信息傳遞方式，原來(lái)就是古人的一種通訊方式。還有哪些不用文字的書(shū)和信呢，讓我們一起走進(jìn)課文。）

[課伊始，通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生暢談、想像，不僅可使學(xué)生初步感知"不用文字的書(shū)和信"，而且會(huì)引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，增強(qiáng)探究的興趣。進(jìn)而，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。]

二、初步感知，理請(qǐng)思路

1、學(xué)生讀通讀順課文，自主識(shí)字。

2、默讀課文，思考：課文5個(gè)自然段，講了哪幾方面的內(nèi)容？

（引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，按照"記事方法"和"通訊方法"把課文分成兩大部分。）

["初步學(xué)會(huì)默讀""能初步把握文章的主要內(nèi)容"是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第二學(xué)段的閱讀目標(biāo)，如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)這些能力，需要我們教師深入思考和扎實(shí)地實(shí)踐。]

三、品味想象，深入感悟

1、學(xué)習(xí)"記事方法"部分。

（1）默讀第一二自然段，邊讀邊思考：這部分主要寫(xiě)什么？是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？學(xué)生找出后，讀句子，隨文理解"奇妙"一詞。

（提醒學(xué)生一些讀書(shū)方法：邊讀邊想、邊讀邊動(dòng)筆等。）

（2）課文具體寫(xiě)了哪些奇妙的記事方法？找出說(shuō)明"結(jié)繩記事"和用貝殼記事方法的句子，讀一讀，然后交流閱讀收獲。

（在了解記事方法時(shí)，注意發(fā)散學(xué)生思維，抓住"結(jié)繩記事"中"大小不同""形式也各有區(qū)別"和"貝殼記事"中"大小不一""顏色形狀也有許多種"等關(guān)鍵詞句，想象不同的繩結(jié)和貝殼可能分別表示什么意思。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)"分辨"等�？梢韵仍趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，再在班上交流。）

（3）理解"一條穿著好些貝殼的帶子，在他們看來(lái)就是一本書(shū)。"這句話的意思。抓住一、二自然段結(jié)尾的句子，比較"結(jié)繩記事"和用貝殼記事方法的優(yōu)劣。并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

[從整體入手，抓中心句，學(xué)習(xí)概括；從語(yǔ)言文字入手，理解內(nèi)容，感受"奇妙"，領(lǐng)悟智慧，是學(xué)習(xí)本文中"記事方法"這部分的一條有效途徑，只有通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的細(xì)心品味，才能使內(nèi)容理解得透徹、到位，"奇妙之"情味，"智慧"之理趣自然蘊(yùn)涵其中。]

2、學(xué)習(xí)"通信方法"部分。

教師引導(dǎo)：有一天，你在家里收到這樣一個(gè)包裹（邊述邊出示課件：包裹里展示出一只死鳥(niǎo)，一只死老鼠，一只死青蛙，五只箭），你會(huì)怎么樣啊？

根據(jù)學(xué)生的回答再引導(dǎo)：對(duì)于我們，這些東西都是生活中的"調(diào)味品"；可是在人類(lèi)創(chuàng)造文字之前它還表示特殊的意義呢！想知道它有什么特殊的意義嗎？快從課文中找出來(lái)，自己認(rèn)真讀一讀。

（1）請(qǐng)自由閱讀第三-五自然段，按照剛才的學(xué)習(xí)方法來(lái)讀書(shū)、交流。

（可引導(dǎo)學(xué)生概括一下學(xué)習(xí)方法，邊讀邊想：這部分圍繞那句話來(lái)寫(xiě)？具體舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明在創(chuàng)造文字之前，不同的民族間互通信息的方式？抓住第四自然段中3-6句話，重點(diǎn)理解"一封嚴(yán)厲的信"所表達(dá)的最重要的意思是什么？還可與上文的"一桿槍""一支箭"表達(dá)的意思對(duì)比理解，）

（2）在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)古代人類(lèi)的聰明與智慧。

（3）除了文中介紹的，你還知道哪些通信方法？結(jié)合你收集的資料談一談。

（4）發(fā)散思維：除了通過(guò)課文及課外資料了解到的不用文字的通信方法外，想象一下，有的民族還有可能怎樣互通書(shū)信？比如：送一塊豬肉給對(duì)方，可能是什么意思？送一塊手帕呢？一壇酒呢？

（允許學(xué)生發(fā)表自己的奇思異想。）

[一種能力的形成，非一朝一夕，一蹴而就的，需要在大量反復(fù)的訓(xùn)練中逐漸培養(yǎng)。因此，這部分的學(xué)習(xí)通過(guò)多媒體激趣后繼續(xù)運(yùn)用"整體-部分-整體-想象"的方法引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，大膽想象。]

四、整理拓展，創(chuàng)意表達(dá)

1、學(xué)習(xí)了課文，我們了解了很多知識(shí)，在創(chuàng)造文字之前，人類(lèi)就已經(jīng)創(chuàng)造了許多許多記事和通信的方法。那么面對(duì)早期人類(lèi)的種種創(chuàng)造，你想說(shuō)什么？

2、在創(chuàng)造文字之后，你知道歷史上人類(lèi)使用了哪些傳遞信息的方法？（如：驛站、烽火臺(tái)、鴻雁傳書(shū)等。）

3、現(xiàn)代社會(huì)，人們多采用哪些傳遞信息的方式？你所知道的最新最先進(jìn)的通訊方式是什么？

4、對(duì)比以上三種截然不同的通訊方式，你體會(huì)到了什么？

5、隨著科技的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步，同學(xué)們，請(qǐng)你大膽地暢想，未來(lái)社會(huì)會(huì)產(chǎn)生那些新的通訊方式？（可說(shuō)，可寫(xiě)，根據(jù)課堂所剩時(shí)間確定。）

教師總結(jié)：同學(xué)們想得有多遠(yuǎn)，就會(huì)做得有多遠(yuǎn)。大家的暢想是可能實(shí)現(xiàn)的，只要大家靠自己的知識(shí)和勞動(dòng)，發(fā)揮人類(lèi)無(wú)窮的智慧，就會(huì)讓你的夢(mèng)想在不久的未來(lái)實(shí)現(xiàn)。

[在指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理拓展，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的內(nèi)容系統(tǒng)化，并逐步過(guò)渡到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，關(guān)心身邊的事，留意新生事物的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的遐想。這不僅是大語(yǔ)文觀的體現(xiàn)，更是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的要義所在。]