教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀準(zhǔn)字音。
2、初步學(xué)習(xí)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。
3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文,了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并實(shí)驗(yàn)成功的故事,教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
2、理解第二段,抓住人物心理活動(dòng)、動(dòng)作體會(huì)其品質(zhì)。
拓展習(xí)題
1、比一比,組成詞語(yǔ)。
幼( )但( )迅( )浸( )
幻( )擔(dān)( )訊( )侵( )
2、多音字組詞。
jìn( )hē( )
禁 喝
jīn( )hè( )
3、仿照例句寫句子。
(1)降落傘從空中緩緩降落,好像是一朵朵盛開的鮮花。
(2)他像小鳥一樣悠悠的飛翔著。
教具準(zhǔn)備:跳傘表演的課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、課件播放跳傘的畫面。
2、多美的畫面呀!你們感覺緩緩飄落的降落傘象什么?(花朵)你們想知道像花朵一樣的降落傘是誰(shuí)發(fā)明的嗎?他又是怎樣發(fā)明出來(lái)的呢?
3、板書課題:空中花朵——降落傘
4、齊讀課題。
二、初讀感知
1、范讀課文。讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,聽讀字音。
2、自讀質(zhì)疑。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字,并考慮課文主要講了一見什么事?有什么不明白的地方提出來(lái)。
3、小組合作解決問題:在小組內(nèi)將一些簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行解決,小組內(nèi)解決不了的問題再提出來(lái),共同研究。
4、歸納整理問題:
(1)盧諾爾曼為什么想發(fā)明降落傘?
(2)盧諾爾曼是怎么發(fā)明出降落傘的?
三、熟讀釋疑
1、課文哪幾個(gè)方面寫盧諾爾曼小時(shí)侯得事?(2—5自然段)
2、默寫2—5自然段,思考小時(shí)侯的盧諾爾曼是怎樣的一個(gè)孩子?(生答)
3、你是怎么知道的?指名讀第二自然段。通過(guò)理解“不可思議”體會(huì)他從小富于幻想。
4、你還從哪里體會(huì)到他的幻想與發(fā)明降落傘有關(guān)?(生答)
5、指名讀3、4自然段。(指導(dǎo)生讀出渴望的語(yǔ)氣)
6、還有一個(gè)詞可以看出小時(shí)侯的盧諾爾曼非常富于幻想,你知道嗎?(生答)
7、理解“匯報(bào)”。通過(guò)理解匯報(bào),進(jìn)一步體會(huì)小時(shí)侯的盧諾爾曼非常想“飛”。
過(guò)渡語(yǔ):小時(shí)侯的盧諾爾曼非常想“飛”,那么這個(gè)夢(mèng)想在他長(zhǎng)大后改變了嗎?他又是怎樣發(fā)明出降落三的呢?
8、自讀6—9自然段。
9、通過(guò)哪個(gè)詞你可以體會(huì)到長(zhǎng)大后的盧諾爾曼一直把想“飛”的念頭牢牢記在心中?(理解體會(huì)“縈繞”)
10、再讀6—9自然段,然后小組討論:盧諾爾曼長(zhǎng)大后發(fā)明降落傘的過(guò)程是怎樣的?通過(guò)哪個(gè)詞可以體會(huì)的到?(師巡回指導(dǎo))
11、小組匯報(bào)。(理解發(fā)明思路:?jiǎn)l(fā)-反復(fù)揣摩-試跳-成功)。
12、盧諾爾曼受到神奇故事的啟發(fā)后,終于設(shè)計(jì)出了第一頂降落傘,他的設(shè)計(jì)過(guò)程會(huì)是怎樣的?通過(guò)哪個(gè)詞可以體會(huì)的到?(反復(fù)揣摩)
13、開始試跳了,人們的心情怎樣?(生答)盧諾爾曼先用和自己體重差不多的石頭試跳說(shuō)明了什么?(周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度)
14、再讀第8自然段,體會(huì)試跳過(guò)程中盧諾爾曼的心情。
15、指導(dǎo)誦讀。(引導(dǎo)學(xué)生讀出勇敢和自信的語(yǔ)氣)
16、盧諾爾曼終于成功了!讀一讀第9自然段的第一句話,讓我們和盧諾爾曼一起分享成功的喜悅吧。ㄉx)
四、課外延伸
1、由于盧諾爾曼不懈的追求,他終于成功了!你能把盧諾爾曼發(fā)明降落傘的過(guò)程用幾句話概括出來(lái)嗎?
2、你想向盧諾爾曼學(xué)習(xí)什么?
3、說(shuō)一說(shuō)你知道降落傘還有什么用處?
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