教學過程：

一．課前交流，揭示課題

1．師：小朋友，你們知道南極嗎？（板書：南極）

2．你們都查找了有關“南極”的資料，誰能為大家介紹一下南極的形成？你對南極了解些什么？（學生自由交流）展示小報。

3．師述：南極的夜，徘徊在探險家的帳篷四周。猛然，一道紅光穿過帳篷厚厚的窗簾縫隙，射到帳篷里來。

紅光閃過僅僅15秒鐘，三位探險家迅速穿好衣服，爭先恐后地奪門而出。��！眼前的景象，使他們目瞪口呆：黑暗的長空里，突然升起了一團團殷紅的霞光。它變幻無窮，瞬間幻化成紫色，一會兒又變成藍色、綠色、黃色、白色……如長空垂暮，折疊生輝；或薄如雪紗，光彩奪目；或成流星飛劍狀，劃裂天穹；或如瀑布倒掛，流光四溢……在這寂寞荒涼的世界里，這些奇異萬變的光焰到處搖曳、飛馳、翻滾、升騰，使人眼花繚亂。

“極光！南極光！快，攝象機！”探險家們知道，這是世界上最罕見的盛景，變化迅速，稍縱即逝，常常使科學考察工作者措手不及，拿著相機望空興嘆。

這是《白慕大三角的新震撼》一書中的片段

4．多媒體出示課文第一節(jié)：

地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的樹木和青蔥的小草，更沒有長滿各種莊稼的田野。

⑴指名讀、齊讀

⑵師：讀了這些句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？

學生交流

⑶師小結：作者一連用了三個“沒有”，運用了排比的手法突出了南極環(huán)境的惡劣。

5．揭示課題：南極雖然是個很荒蕪的地方，但那里的自然風光非常奇特、美麗。今天我們就去領略一下那里的風光。

6．完整課題：31 南極風光

二．初讀課文，整體感知

1．看多媒體畫面，聽課文錄音，想想：課文介紹了南極的哪些風光？等一會兒請你用簡練的話來概括

2．學生交流，出示：冰雪動物南極光

三．學生自讀課文，學會生字，讀通課文

1．自由讀，要求讀準音，讀通課文

2．檢查反饋

⑴多媒體出示：指名讀

奔騰的江河 茂盛的樹木 漆黑的天幕

潺潺的溪流 青蔥的小草 豐富的地下寶藏

貧瘠的陸地 躥動的火焰 絢麗奪目的光彩

⑵找出象聲詞：潺潺說說你還知道哪些象聲詞？

⑶找出描寫事物質地的一個詞語：粗糙說說它的反義詞

⑷找出描寫事物形態(tài)的詞語：綽約多姿晶瑩剔透絢麗奪目請你再舉些例子好嗎？

3.默讀課文，說說文中什么景象給你留下了深刻的印象？小組討論，并找出不理解的句子進行討論。全班交流。

4.指名分別朗讀描寫南極冰雪、動物、南極光的有關段落。評議

四．細讀2、3、4節(jié)，深入理解，朗讀體會

1．學生輕聲朗讀2、3、4節(jié)，看看最吸引你的是南極的什么風光？等一會兒請你選擇一個方面來交流

2．學生交流，多媒體隨機出示2、3、4節(jié)的內容和有關的畫面，重點是

3．冰雪部分：

（1）學生讀一讀，找出其中的比喻句。

（2）出示句子：狂暴的風吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來，形成一條條雪浪。有的地方，風還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的像宮殿，晶瑩剔透，綽約多姿。

（3）讀了句子你知道了什么？（這是比喻句。用了一連串的比喻描繪了狂風把雪堆成了各種形狀。）

（4）理解詞語：晶瑩剔透綽約多姿（板書）

（5）然后，讓學生看畫面以“南極冰雪”的身份來自述

動物部分：

（1）你知道了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)或問題？理解：望而生畏（板書）

（2）想想為什么動物們望而生畏？理解：貧瘠

南極光部分：學生交流后出示填空，讓學生來說具體：

南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出__________________________________，有時像________________________________

五．學習探究

南極真是一個奇異而神秘的地方，有關南極的資料還有許多，大家可以在“學習在線”上查閱、學習。