教學(xué)要求：

1、張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國壯美河山的熱愛之情。

2、體會(huì)文章的表達(dá)方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受張家界迷人的自然風(fēng)光。體會(huì)文章的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

介紹張家界的vcd

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些地方去旅游呢？那你聽說過張家界，知道張家界在哪兒嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《迷人的張家界》這篇課文，通過文字來欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光，好嗎？

[板書：迷人的張家界]

從課題你知道些什么呢？你想知道些什么？

二、初讀課文。

1、快速閱讀全文，找出文中與課題相照應(yīng)的句子。

（這次來張家界，我才真正領(lǐng)略了這仙境般迷人的景色。

迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。）

[板書：仙境般迷人 人間仙境]

這種寫法稱作什么？（首尾呼應(yīng)）

2、文章是什么結(jié)構(gòu)？（總分總）怎樣分述？作者從哪幾方面描寫了張家界的迷人景色。

填空：課文描寫了張家界的____ 、____、____等景色。因?yàn)檫@些 ，張家界便成了植物的 ，動(dòng)物的 。張家界的 于1992年12月被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄。

[板書：山奇 水秀 物豐]

3、第三、四、五自然段開頭的一句話有什么作用？

（引出本段描述的對(duì)象或提示本段的主要內(nèi)容。）

三、品讀交流。

（一）品讀“奇山”部分。

1、自由讀課文2-4自然段，把你最喜歡的部分找出來，與同學(xué)交流。

2、交流品賞。

（1）“重重疊疊的山峰……一首優(yōu)美的詩�！睂懗錾蕉�，山高，山之千姿百態(tài)、美妙神奇。（總寫）（反復(fù)讀）

（2）“金鞭巖高出峰林之上……‘神鷹護(hù)金鞭’�！保ㄟ呑x邊想像）

（3）“我們來到……在等待著出征的號(hào)令�！奔葘懗隽松椒逑駥④娨粯油�武，又給人一種動(dòng)感。（個(gè)別讀）

3、小結(jié)。

（二）品讀“秀水”部分。

1、“……清澈見底、纖塵不染的碧水中……安謐靜美的享受�！睂懗隽私鸨尴�的清澈、靜美。（指導(dǎo)朗讀）

（三）品讀“物豐”部分。

（四）總結(jié)文章的表達(dá)方法。

1、總分總的結(jié)構(gòu)。

2、運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

四、情境再現(xiàn)。

1、播放介紹張家界的vcd，感受張家界的迷人。

2、有感情地朗讀你喜歡的段落。

課外作業(yè)：

1、查閱有關(guān)張家界的資料。

2、學(xué)習(xí)本課的方法，以導(dǎo)游的身份介紹學(xué)校。