一、復(fù)習生字詞

二、精讀課文

⒈請小朋友自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。

⒉分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的理解。

⒊班級反饋，指導朗讀。

⑴在我們上小學的時候，班里有一個叫曉英的同學，他總是默默地坐在教室地一角。

①指導學生運用“因為……所以……”地句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。

②通過討論讓學生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。

③練習朗讀體會小英自卑地原因。

⑵輪到小英的時候，全班的小朋友一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。

①小英為什么把頭低了下去？

②練習朗讀，體會小英自卑的原因。

⑶小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了？

①討論讓學生明白：“猶豫”“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到他的樣子�！把廴�紅了”說明小英

覺得自己的自尊受到了傷害。

②練習朗讀體會小英的復(fù)雜的心情。

⑷那掌聲使小英感動的流下了眼淚。

①討論讓學生明白：同學們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)心和鼓勵，她激動的流下了眼淚。

②練習朗讀體會小英感激的心情。

⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學地掌聲下微笑著走下了講臺。

①討論讓學生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學們的熱情鼓勵。

②練習朗讀。

⑹他不在憂郁，她和同學們一起交談、游戲甚至還走見了學校的舞蹈房……

①聯(lián)系小英來信中的話交流，小英為什么有這些變化？

②練習朗讀。

⒋有感情的朗讀第1～6自然段，說說小英的變化中，你想到了什么？

⒌最后一段告訴我們什么？你是怎么理解的？

三、總結(jié)全文：

⒈聽課文錄音。

⒉有感情的朗讀課文。

⒊這篇課文告訴我們，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困難時，讓我們珍惜別人的掌聲，同時，

也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

四、作業(yè)

⒈有感情的朗讀課文。

⒉完成《習字冊》上的書寫練習。