教學要求

1．認識會寫“捕、詢、論、吠、閬、碩、蒲、盞、譯、銜”10個生字，理解“驚詫、狂吠、碩大、饋贈”等詞的意思。

2．培養(yǎng)愛心與環(huán)保意識。

重點難點

1．體會小鳥信賴老人，與老人之間的純潔友情。

2．培養(yǎng)環(huán)保意識，理解課文中比喻句的喻意，體驗作者所表達的情感。

教學時間：

2課時

教學過程

第一課時

一、談話引入

同學們喜歡小鳥嗎？說說你喜歡的理由好嗎？鳥兒是一種非�？蓯鄣男【�靈，今天我們去鳥兒的天堂聆聽一個感人的故事--《小鳥和守林老人》。

二、初讀課文，自學生字詞

1.用自己喜歡的方式（輕聲讀、大聲讀、默讀、選自己喜歡的段落重點讀）閱讀課文，遇到生字標記出來，并讀至熟練為止。

2.理解生字新詞（查字典，聯(lián)系上下文理解）。

3.在不理解的詞或句子下做標記，與學生討論解決或向老師請教得出答案。

三、自學交流，檢查初讀

1.讀讀詞語，說說你的理解。

2.指名分自然段朗讀課文，師生評議。

3.簡單地說說課文講述了一個什么故事。

討論后歸納：課文講了一位老人盡職盡責地守護樹林，得到了鳥兒們的尊敬與愛戴。

四、再讀課文，理清文章層次

1.默讀課文，思考討論：鳥兒們對老人的情感是怎樣變化的？

2.根據鳥兒結老人情感的變化，把課文劃分為四個段落。

3.匯報分段情況，并說明理由。

五、感情朗讀，完成練習。

第二課時

一、復習檢查

1.讀詞語，找出它們的同義詞。

2.把你找到的比喻句和大家分享。

二、指導朗讀，理解文本

1.指名朗讀課文（1-2自然段），師生評議

2.指名讀描寫老人的句子，朗讀中理解，朗讀中感悟。

3.有感情的朗讀課文。

4.齊讀課文第7-9自然段，感受老人與鳥兒和諧相處的親密場面。

5.為小鳥與老人設計一段對話，表達老人的欣慰與小鳥的興奮。

6.想一想：老人為什么“這一夜睡得很香”

教師相機歸納：老人通過自己的行為感化了鳥兒，消除了鳥兒們心中的戒備，贏得了鳥兒們的信任的愛戴，慢慢地和鳥兒們和諧相處了。

7.學習第三10-14自然段，輕讀課文標記出描寫鳥兒行動的句子。

感悟出：小鳥之所以有這樣的情感變化，是因為老人發(fā)自內心的對小的關愛。作者借小鳥的視角揭示出一個發(fā)人深省的道理：只要人類真心愛護動物、愛護大自然，就一定能贏得它們的尊敬和信賴，才能與大自然和諧美好地生活下去。

8.感受小鳥對老人不舍之情

三、總結全文，情感升華

1.讀了這篇課文你有什么感受？得到什么啟迪？

2.朗讀最讓你感動的句子，并說說感動你的原因。

四、拓展延伸（任選一題）

1.發(fā)揮想象：小鳥和守林老人之間會發(fā)生哪能些快樂、幸福、有趣、難忘……的故事呢？

2.討論：從自已說起，我們要怎樣與自然和諧相處？

3.編故事：老人說服兒女，帶領一家人重返森林，與鳥兒們在樹林里幸福地生活著……