一．揭示課題

從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了．識了字我們就可以讀書看報學到很多知識，大家高不高興�。窟@節(jié)課我們學習一首古詩，請一位小朋友讀課題．（在齊讀）

（過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村．

1．（出示圖）首先看遠處有那些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）

2再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍＂亭臺＂

3我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）

小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？

（過渡）：要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準

二．復習音節(jié)

1（出示課文音節(jié)）請一位同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)．（yisiwushizhi）齊讀一遍．

2（出示er）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀

3(出示tingsancun)你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請xx讀，領(lǐng)讀．

過渡：看來，同學們拼音學得都不錯，陳老師真為你們感到自豪．

三．讀課文

1．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成

一句話，先請小朋友自己試一試．（少量時間自由讀）

2你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句．

3他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．準備好了嗎？起――

4（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀．我先請四個同學試試，每人讀一句．

5他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．

6（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）

7我們一起讀一遍（齊讀）

四．學生字

1．（課文顯出生字）從今天開始我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是＂一二三四五六七八九十＂讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了．（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請小朋友領(lǐng)讀）

2我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車．（請兩組小朋友）

3我們重點來學習一二三，先看＂一＂一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？

4我們來學寫＂一＂，＂一＂是由筆畫＂橫＂組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說）2再看電腦老師給我們寫一遍．3打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個．4

5我們再來學習＂二＂一起讀．2你能用＂二＂說句話或組詞嗎？3二有個特點第一筆比第二筆長．請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里？4你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長．）5拿出手指跟著電腦老師寫一遍6在習字本上描一個寫一個．

6請xx讀（出示三）齊讀．2你能用＂三＂組詞或說句話嗎？3仔細觀察一下這個字有什么特點？（＂三＂由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？4看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．5在習字本上描一個寫一個．

六總結(jié)：今天我們一起學習了古詩《一去二三里》和三個生字＂一二三＂同學們學得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．

《一去二三里》教案

一、教學設計思想

本課是識字教學的第一課，課文內(nèi)容大多學生在學齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會背誦，因此本教學設計旨在培養(yǎng)學生自讀、自悟理解古詩意境的學習能力，為學生以后的古詩教學奠定扎實的基礎(chǔ)。同時，激發(fā)孩子識字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。本教學設計抓住古詩教學的特點，采用多種形式的朗讀幫助學生理解課文。教學過程中以幫助學生識字為出發(fā)點，積極調(diào)動學生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識字教學中調(diào)動學生的參與性。通過一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識字的興趣，使學習氣氛活躍起來；通過以點帶面的形式，采用新字復習舊字，舊字鞏固新字的方法擴大識字量，讓學生學得輕松、愉快，記得牢固、扎實。

二、教案

〈一〉教學要求

1、認識12個字，會寫“一、二、三”3個字。認識一種筆畫“一”。

2、正確、流利朗讀課文。背誦課文

〈二〉教學重點

認字寫字

〈三〉教學準備

多媒體課件

〈四〉教學過程

（一）激趣導入

1、數(shù)數(shù)拍手游戲。

2、師：1—10是十個有趣的數(shù)字，古代有位詩人把它們寫進了一首詩，咱們一起去讀一讀吧！

（二）學習古詩

1、請小朋友自由讀古詩，借助拼音讀準字音，邊讀邊想：讀音的時候你有什么新發(fā)現(xiàn)？

2、指名讀課文，集體正音，隨機提示“一”的變調(diào)。

3、圖文對照：再讀課文，然后在圖上找一找煙村、亭臺、花朵，指給你的學習伙伴看一看，還可以和他一塊兒交流一下。

4、假如你就是畫中的孩子，你想怎樣告訴大家自己所看到的景象？（讀古詩或著簡述詩的大意）

5、教師范讀（配樂朗誦）：小朋友閉著眼睛體會一下，你仿佛看到了什么？

6、交流感受

7、課間操

8、與學習伙伴合作，一位讀古詩，一位指圖中的內(nèi)容，輪換合作，邊讀邊想：這是一個怎樣的小山村？

9、小節(jié)過渡，配樂齊讀古詩體會意境。

（三）學習拓展，游戲鞏固

游戲：

（1）分發(fā)籃球：把籃球送給小朋友，使他們球衣號碼與籃球上的數(shù)字相符。（學生移動鼠標在計算機中完成）

（2）找朋友：帶著數(shù)字頭飾的小朋友站在臺上問：“我的朋友在哪里？”拿著相應生字卡片的小朋友應答著跑上臺：“你的朋友在這里�！比缓蟠蠹引R讀。

（3）用攀高峰：認讀由本課生字組成的詞語。你還會說一（二、三、四……）什么？

（四）指導寫字

1、出示田字格，認識橫中線、豎中線和小格的說法，再拍手配兒歌記一記。

2、請小朋友把三個生字在書中描一描，邊描變想：這三個字都有怎樣的筆畫，長短一樣嗎？

3、認識筆畫“一”，教師范寫，學生在田字格中練習。

4、練寫“一”字，教師巡視指導，評議典型作業(yè)。