教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

師：同學(xué)們，老師已布置大家去接觸觀察了小販、賣東西的老人，你對(duì)他們有了哪些了解？你有些什么感受？

(二)初讀課文，整體感知

1. 請(qǐng)同學(xué)們大聲地把課文讀一讀，要求:注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字型；

2. 想一想文章圍繞毽子里的銅錢講了一件什么事。

3. 剛才我們讀過課文了，誰來說說這位老人給你留下了怎樣的印象。

(三)細(xì)讀感知

感受老人形象

1.學(xué)生細(xì)讀課文,思考：那么這是不是一個(gè)小氣的老人呢？

2.小組交流。

3.全班交流。

（1）老人的“小氣”主要體現(xiàn)在對(duì)待“二嬸”的態(tài)度上。學(xué)生讀相關(guān)的語句。

老人為什么會(huì)連一個(gè)銅板也那么在乎呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景和老人小販的身份，體會(huì)到老人做的是小本生意，這樣“少一個(gè)銅板也不行”是生活所迫。）

（2）老人的不小氣，則體現(xiàn)在對(duì)待小作者“我”的態(tài)度上。主要抓住以下的句子引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

a.老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個(gè)小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃�！�(抓住關(guān)鍵詞“一聲不響”“笑呵呵”等,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱捏w會(huì),再指導(dǎo)學(xué)生朗讀.)

b. 老人半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會(huì)拿你的錢呢？不過你的好心腸，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的�！彼�又在烘缸里取出一個(gè)小山薯給我說：“再給你一個(gè)�！�(抓住“半天才明白”“永遠(yuǎn)不會(huì)忘記”,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),再指導(dǎo)學(xué)生朗讀.)

(四)品味賞讀，積累背誦

1.有感情地朗讀課文，找出：“亮晶晶”、“熱烘烘”一類的詞語，體會(huì)它們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。

2.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段，結(jié)合全文，體會(huì)句子的意思。

3.挑選自己喜歡的段落，自由讀或者背誦，體會(huì)感情。

(五)拓展延伸

1.師：文中老人的兩塊烤山薯，使我溫暖至今。我不僅得到了兩塊烤山薯，而且得到了用金錢買不到的關(guān)愛。確實(shí)，金錢有時(shí)能買到一些具體的物品，卻買不到一些無形的東西，比如錢能買到鐘表，卻買不到時(shí)間；錢能買到藥品，但是買不到健康……。請(qǐng)你想一想，錢還能買到什么卻買不到什么？小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)。然后把想到的內(nèi)容寫下來。

2.全班交流，相互評(píng)議。

(六)布置作業(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；積累詞語，并體會(huì)它們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過理解描寫作者心情變化的詞句，體會(huì)賣山薯老人的善良、純樸和“我”對(duì)老人的懷念和感激之情。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者的情感，感受老人櫛風(fēng)沐雨的辛苦和善良、純樸的美好心靈。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前去市場(chǎng)、集市上觀察、接觸小販，尤其是賣東西的老人，與他們交流，了解他們的生活狀況及他們的內(nèi)心世界。

教學(xué)設(shè)計(jì)二

第一課時(shí)

一、交流“錢能做什么”的課前問題

a 互相匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么

b 小結(jié)錢的重要性

二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，預(yù)習(xí)課文。

1、小組交流。

a 認(rèn)識(shí)多音字：

b 指導(dǎo)書寫

c 理解生字新詞：

2、朗讀課文，想一想：

a 本文寫誰？寫了一件件什么事？

b 嘗試給課文分段，歸納大意。

c 質(zhì)疑。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《毽子里的銅錢》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？

教師小結(jié)，隨機(jī)板書

[板書]

我老人

二、講授新課：

（一）學(xué)習(xí)1-4自然段：

1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：

老人為什么送給我不要錢，而卻為李嬸的一個(gè)銅錢不高興？

2、讀讀2-3段對(duì)話話，再次體會(huì)老人的“慈祥、善良”

3、指學(xué)生進(jìn)行集體交流？

（二）學(xué)習(xí)5-14段

熟讀課文，找找課文我是怎么做的？畫出我的心理描寫的句子以及老人動(dòng)作的詞

1、小組里讀讀，表情、動(dòng)作的句子重點(diǎn)讀讀

引導(dǎo)質(zhì)疑；

毽子里的銅錢珍貴嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。

⑴想像老人賣烤山薯的艱辛？

⑵作者體會(huì)到了這種艱辛嗎？

讀讀老人又送山薯的句子，

以及作者心理描寫的句子

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出感情

4、對(duì)比李嬸、我兩次的表現(xiàn)，說說你體會(huì)到了什么

5、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著說說你對(duì)老人為什么要這樣做？

三、課堂小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

通過學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在日記本上。

布置作業(yè)

通過學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在日記本上。

教學(xué)設(shè)計(jì)三

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)烤等，會(huì)寫毽等。

2、正確流利的讀課文，理解課文意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出亮晶晶異類詞語，體會(huì)他們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確流利的讀課文，理解課文意思找出亮晶晶異類詞語，體會(huì)他們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們知道毽子什么樣子嗎？ 讀課題,圍繞毽子里的銅錢.,寫了一件什么事情呢？

二、初讀課文。

1、讀課文依據(jù)課后生字表，在課文中找出生字，將課文讀通順。

2、找同學(xué)認(rèn)讀生字。

3、請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀，開火車讀。

4、小組內(nèi)分段讀課文。

5、集體讀課文，讀自己喜歡的段。

6、小組推薦同學(xué)分段讀課文。

7、在文中找出如“亮晶晶”一類的詞語，體會(huì)他們的意思。

8、理解詞語

櫛風(fēng)沐雨：用風(fēng)梳頭，以雨洗發(fā)。形容奔波勞碌，歷經(jīng)艱辛。櫛：梳頭，梳理

謙卑：謙虛而恭順。

引導(dǎo)學(xué)生比較同義詞，體會(huì)表達(dá)含義的不同。

謙虛：有自知之明，不驕傲。

謙恭：謙虛而恭敬。

謙遜：謙虛恭謹(jǐn)，多指態(tài)度謙讓、有禮貌。

佝僂：脊背彎曲

9、組內(nèi)分叫色讀課文，體會(huì)人物心情。

10、小組推薦讀課文三、作業(yè)課后寫字表中的生字每個(gè)一編組三個(gè)詞，任選兩個(gè)組詞。

板書設(shè)計(jì) 毽子里的銅錢

亮晶晶 熱烘烘 黑漆漆 笑呵呵

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)作者的寫作能力。

3、體會(huì)賣山薯的老人的善良、純樸和我對(duì)老人的懷念和感激之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)賣山薯的老人的善良、純樸和我對(duì)老人的懷念和感激之情。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車讀生字

2、分叫色朗讀課文。

二、整體感知，暢談所得。

過渡：同學(xué)們很善于動(dòng)腦筋，下面請(qǐng)大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會(huì)，看看自己能體會(huì)到什么，有什么疑問？

生自由讀。

過渡：讀了文章之后你有什么感受，誰來談一談？

三、分節(jié)細(xì)讀，體會(huì)作者情感。

1、讀第一、二小節(jié)，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香噴噴，笑呵呵等詞語,通過這些詞語你說明了什么.作者的心情是怎樣的.

2、分角色讀第三、四、五小節(jié)。

3、理解為什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。

4、根據(jù)理解小組內(nèi)分角色朗讀課文。

5、小組推薦同學(xué)分角色朗讀課文。

6、默讀六、七、八小節(jié)。小組討論為什么我的心理不安？

7、老人為什么不要作者的錢？體現(xiàn)了什么？

8、為什么我的心理空落落的？

9、讀剩下的幾個(gè)小節(jié)。

10、討論理解熱烘烘、櫛風(fēng)沐雨再問中所表達(dá)的情感。

11、請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀師生間的對(duì)話，體會(huì)作者的心情。

12、小組討論對(duì)我和賣山薯的老人來說尖子里的銅錢珍貴嗎？為什么？

13、作者從老人那里得到了什么？老人從作者那里得到了什么？

四、作業(yè)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練

板書設(shè)計(jì)

毽子里的銅錢

黑漆漆，亮晶晶，香噴噴，笑呵呵 愣愣的 熱烘烘、櫛風(fēng)沐雨