第二課時

一、情境導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫面，秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。）

小動物們怎么過冬呢？（課件展示3個小動物。）

二、小組合作學(xué)習(xí)。

1、分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。

2、組內(nèi)交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？

三、理解感悟。

1、小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時糾正補充。

生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？

生讀第二節(jié)。

師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴--叫候鳥。）

師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？

生1：大雁也到南方過冬。

生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有……

2、師生配合讀4-5節(jié)。

師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？

師生合作朗讀。

師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓。

師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做--冬眠。

生：對，對！

師（面對大家）：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？

生1：我，大狗熊。

生2：我，小烏龜。

生3：還有我，大蟒蛇。

4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

板書：青蛙冬眠

小燕子候鳥

小蜜蜂巢穴里

四、分角色朗讀課文。

1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競賽。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？

2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時評議。

五、戴頭飾表演。

1、引導(dǎo)：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？（無需回答，可以師生同做。）

2、戴頭飾分角色表演。

3、你們喜歡這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。）

六、鞏固練習(xí)。

1、聽寫詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、閱讀童話故事。