教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)措施

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何通過(guò)人物語(yǔ)言描寫(xiě)，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

主要內(nèi)容

（中心思想）

如果我們?cè)谏�活中能將心比心，就�?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

段意

奶奶講了一個(gè)關(guān)于阿姨的故事。

母親住院扎針時(shí)對(duì)護(hù)士寬容的故事。

總結(jié)生活中將心比心的必要性。

寫(xiě)作特點(diǎn)

通過(guò)兩件生活中的小事反映出生活中將心比心的道理，生活會(huì)處處充滿陽(yáng)光。運(yùn)用了先分說(shuō)再總說(shuō)的寫(xiě)作方法。

生字新詞

重點(diǎn)詞、句

抱怨 眼神 鼓勵(lì) 寬容

夢(mèng)寐以求 將心比心

特殊句

如果我們?cè)谏�活中能將心比心，就�?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

鑒賞

與

評(píng)價(jià)

一、品讀:“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�

①“這種時(shí)候”指的是什么時(shí)候？（沉重的大門(mén)一旦松手，就不容易打開(kāi)，而且很可能會(huì)撞到緊跟在后面的人。）

②阿姨希望自己的媽媽能獲得他人的幫助，她自己是怎么做的？

③你從阿姨的做法中讀懂了什么？

阿姨希望別人能幫助自己的媽媽?zhuān)�可她首先想到的是去關(guān)心、幫助他人。用行動(dòng)告訴我們想獲得別人的幫助，首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。這語(yǔ)言，這行動(dòng)怎么不讓人感到溫暖呢？

創(chuàng)新

教育

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何通過(guò)人物語(yǔ)言描寫(xiě)，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

鞏固

運(yùn)用

說(shuō)說(shuō)“將心比心”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

參閱內(nèi)容

教參

教

案

設(shè)

計(jì)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、初讀課文，感知內(nèi)容

根據(jù)“自學(xué)提示”自讀課文。出示“自學(xué)提示”:

1．文中的母親是怎樣對(duì)待別人的？

2．課文中哪些地方使你感動(dòng)，畫(huà)下相關(guān)語(yǔ)句。

3．結(jié)合生活實(shí)際，與同學(xué)交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。

三、匯報(bào)交流，理解重點(diǎn)句

1．閱讀第一、二自然段，這兩段中哪些地方讓你感動(dòng)，讀給大家聽(tīng)。

（1）品讀:“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�

（2）品讀:“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)�！�

2．默讀最后一段，說(shuō)說(shuō)你的理解。齊讀，自由讀，說(shuō)說(shuō)“將心比心”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

四、升華感情，積淀情感

1．學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？

2．全班交流:生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？

3．有感情地朗讀課文。

五、拓展訓(xùn)練

創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。

1．在擁擠的公交車(chē)上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

2．在人來(lái)人往的超市里，幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。

3．大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

教學(xué)

后記

在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班交流，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。

其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。

第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開(kāi)課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并安排課后練筆，使整 個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。

當(dāng)然不同體裁的略讀課文有不同的教學(xué)方法，就是同一體裁的略讀課文教學(xué)方法也有差異，但最主要的是要以學(xué)生自己讀懂，自己體會(huì)，真正增加語(yǔ)文知識(shí)的含量為目標(biāo)來(lái)教學(xué)，這樣才能教學(xué)得法，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。