教學目標：

1.知識與技能：認識2個生字，會寫3個生字。掌握一個多音字，在自學的基礎上，學習生字新詞，理解這首詩的內(nèi)容。

2.過程與方法：背誦并用自己的話說出這首詩的意思。默寫這首詩。

3.情感態(tài)度與價值觀：理解詩人所描繪的景色，體會詩人憂愁的情感。

教學重點：

理解詞句，明確內(nèi)容。體會作者表達的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的情感。

教學難點：

邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。

教學方法：

用小學語文古詩詞教學分層探究式（導讀）教學模式，以學生自學為主，教師點撥為輔

教學用具：多媒體課件。

教學課時：1課時。

教學流程：

一、談話導入，解題。

1. 背誦孟浩然的詩《春曉》。

2. 簡介孟浩然以及相關的寫作背景（學生課前預習）

3. 導入新課，板題，解題。

二、試讀古詩，初知詩意。

1.學生自由朗讀古詩，在讀之前，關注學習指南（一）

學習指南（一）

反復朗讀全詩，至少讀四遍。

要求：

＊前兩遍要把生字的字音讀準，把古詩讀通順。

＊后兩遍要注意詩句中的停頓，讀出節(jié)奏�？梢栽谠娋渲挟嫵鐾ｎD符號。

2. 學生自由練讀。

3.檢查朗讀情況。

三、品讀詩句，理解詩意。

1.出示學習指南（二）

學習指南（二）

1. 用自己喜歡的方式再讀一遍古詩。聯(lián)系上下文邊讀邊理解詩句的意思，可以參考書下的注釋，或者查閱工具書。

2. 和同桌交流一下你對每句詩的理解。遇到困難還可以請教老師或同學。

2.合作交流，教師深入到各小組中相機指導。

3.匯報交流，質(zhì)疑問難。

4.再讀古詩，領悟詩情

四、個性朗讀，傳情達意。

你覺得這首詩還可以怎樣讀？選擇自己喜歡的方式練習有創(chuàng)意地讀。

五、隨堂練習，背誦古詩。

1.隨堂練習。（分層練習）

2.背誦古詩。

六、課外拓展。

其他詩人用月寄托情感的詩句。

李白《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

張九齡《望月懷遠》：海上生明月，天涯共此時。

杜甫《月夜憶舍弟》：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

王安石《泊船瓜洲》：春風又綠江南岸，明月何時照我還？

王建《十五夜望月》今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

七、總結(jié)收獲。

八、課外作業(yè)。（分層作業(yè)）

課后作業(yè)（選擇其中一種作業(yè)完成）

一、命題作業(yè)

①默寫古詩 《宿建德江》。

②積累古詩：《天凈沙·秋思》和《楓橋夜泊》。

③小練筆：把《宿建德江》改寫成一個小故事。

二、自主作業(yè)：自己設計一份作業(yè)。