教學(xué)目標：

鼓勵學(xué)生敢于自己閱讀、樂于閱讀，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)安排：一課時

教學(xué)過程：

一、師生談話，引出課題

1.又到快樂讀書屋的時間了。今天，我們在讀書屋中能體驗到哪些快樂呢？首先請同學(xué)們看老師手中拿的是什么水果呢？（石榴。）出示“石榴”的詞語卡片。

2.跟老師一起讀（石榴）。同學(xué)們看老師手里的這兩個石榴有什么不同？（生：有一個石榴是閉著嘴的，有一個石榴是張著嘴的。）張著嘴的像不像在笑啊？（像）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“石榴”的詩歌。

板書課題，先板書拼音、再板書生字。

過渡：石榴娃娃什么時候“笑”呢？是誰讓它笑的呢？讀過課文以后你就會明白了。

二、指導(dǎo)閱讀

1.教師范讀課文

2.請同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準字音。

3.出示生字：他、們、己、巴。學(xué)生認讀。

4.指名讀課文

5.出示課件(欣賞石榴樹、石榴花、石榴)

6.細讀課文

師：這篇課文一共有6行，同學(xué)看一看這篇課文有幾句話？

生：這篇課文一共有兩句話。

師：請同學(xué)們象老師這樣在每一句話的前面標出序號。

（1）出示第一句話

①自由讀課文，邊讀邊想：這句話描寫的是什么季節(jié)石榴園里的景色？這時石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？出示課件，師：現(xiàn)在讓我們來看一看夏天的時候石榴是什么樣的，這時石榴沒有成熟，所以是綠色的。

②指名試讀。師：哪位同學(xué)愿意試著讀一讀第一句話？

③學(xué)生試讀，評議

④教師指導(dǎo)在試讀：師：剛才他把“許多”、“漫長”、“閉著”這些詞讀的比較重，現(xiàn)在請同學(xué)們試著讀一讀。

（2）出示第二句話

①自由讀課文，邊讀邊想：這句話描寫的是什么季節(jié)石榴園里的景色？這時石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？出示課件師：這些就是秋天的石榴，你認為他們可愛嗎？生：可愛。師：石榴紅紅的，很可愛，所以作者把石榴稱作娃娃。

②指名試讀

師：大家認真聽，邊聽邊思考：誰來到石榴娃娃的身邊石榴娃娃才露出小紅牙的？石榴娃娃的小紅牙是什么？

生：秋風吹來，石榴娃娃才露出小紅牙的。

③學(xué)生試讀，評議

④教師指導(dǎo)在試讀：師：剛才他把“高興”、“親了親”、“小小”這些詞讀的比較重，“輕輕”讀的很輕�，F(xiàn)在請同學(xué)們試著讀一讀。

三、拓展延伸，練習(xí)說話

師：秋風親了親石榴娃娃的臉頰，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的紅牙。秋風還會親誰的臉頰呢？

出示課件，引導(dǎo)說話

師：同學(xué)們的想象真豐富，今天老師給大家留一個作業(yè)，回家以后讓爸爸媽媽帶你到市場看一看，秋天還有哪些水果，用這樣的句式練習(xí)說一說，明天到學(xué)校來說給同學(xué)、老師聽一聽好嗎？

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們今天在“快樂讀書屋”中過的快樂嗎？