教學目標:

1.知識目標：學會四個聲母，要求讀準音，認清形，能正確書寫。

2.技能目標：能用聲母和單韻母拼讀，初步指導學生練習直呼音節(jié)。

3.情感目標：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

教學重點:學會d t n l四個聲母，掌握字母的音、形、書寫。

教學難點:指導學生練習直呼音節(jié)

第一課時

t：我們已經(jīng)學會了單韻母和聲母b p m f，還學習了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學習新的聲母（教師板書課題d t n l并讀出字母的音）

一、復習檢查

1.卡片認讀聲母b p m f，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚�聲母）聲母一般都站在音�?jié)的最前面。

2.認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁�？（單韻母）教師講解：聲母都標在韻母上面

3.復習帶調(diào)音節(jié)bá pá mā mù mō等

4.認讀生字和詞語：爸，媽，我，爸爸，媽媽

二、導入新課

t：這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音，比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準

1.圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？（嘀答嘀答）教師引出，鬧鐘嘀的聲母就是d，板書：d

2.教學d的發(fā)音，記清形

（1）聽：教師示范讀發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來

（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位

（3）讀：領讀，齊讀，正音

（4）記：馬蹄聲響ddd，像個反6ddd,左下半圓ddd

3.教學d的書寫

（1）范寫，兩筆寫成，半圓在中格

（2）書空

4.教學聲母t

（1）出示雨傘，引出t，請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄，板書：t

（2）教學t的發(fā)音，記清形

①看、聽：用薄紙放在嘴邊，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出）p t也是一樣的

②讀、記：領讀，輪讀

順口溜：傘柄朝下t t t

5.指導t的書寫

6.鞏固復習

（1）卡片讀d t

（2）對比讀：b-p-d f-t

第二課時

一、復習檢查。

1.復習字母：b p d t m f a

2.拼讀音節(jié)：dì di、mā ma、bà ba

二、導入新課。

今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。

三、教學聲母n。

1.猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。

2.教學n的發(fā)音，認清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3.教學n和á的拼音。

板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。

4.指導書寫。

四、做課中操。

五、教學聲母l。

1.看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l

2.讀準音，認清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習）

（2）記憶字形：一根小棒l l l。

（3）教學l和í的拼音。

板書：l---lí---lí （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）

（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

六、復習鞏固。

1.猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2.找朋友游戲。

教師：我請x x找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手）

學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母d，d d d。

一學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。