教學目標:

1、學會生字詞，學習詩歌理解內(nèi)容。

2、個性化體會詩歌情感，用朗讀表現(xiàn)自己的理解。

3、提升學生對詩歌的解析能力，并發(fā)展對詩歌的喜愛之情。

教學重點:

1、能正確、流利、有節(jié)奏的朗讀并能背誦這首詩。

2、能想象并說出《村晚》所描繪的景象。

教學難點:

個性化理解詩歌。

教學道具:

大黑板，每人一份表格，課件 。

教學過程:

一、游戲引入，營造情境。

二、初感詩歌，激發(fā)疑問。

1、我們今天要去領略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風光。這段風光是一位詩人帶給我們的，

他的名字叫——雷震（板書）。

指名解題:看了詩題，你想到什么？

（“村晚”意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，這首詩是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。）

這首詩老師想請我們班書法最棒的一名同學寫在黑板上。其他同學可以先打開書 本，自己來讀讀這首詩，要求:讀流利，有問題可以在書上做個記號。

自由讀古詩，可分組討論或同桌共同學習。

2、好，詩已經(jīng)寫完了，現(xiàn)在誰能愿意來為大家讀一下這首詩呢？

（指名讀）

讀完后教師組織學生評點一下朗讀情況。

3、激發(fā)疑問。

讀了這首詩，誰有問題嗎？

讓學生闡述自己想到的疑問，教師則在黑板的詩歌上用紅粉筆打上相應的記號。

師:好，還有問題嗎？（肯定已經(jīng)沒有學生再有問題了）如果沒有，那我們就要開

始運用我們的智慧來解決這些問題了。

三、指導學法，理解詩歌。

1、開始嘗試通過各種方式解決問題。

2、集體交流。

3、誰能將自己對整首詩的理解說說看？

學生運用自己的語言講述自己個性化的理解。

四、深入誦讀，表達感悟。

1、詩歌講究音律美，我們讀詩時應該注意什么呢？（指名說）

2、提出要求:應該把這首詩的韻腳“陂、漪、吹”讀得清晰、響亮。

3、學生自由練讀。

4、指名讀，學生評議。

5、指名有感情地朗讀。

6、誦古詩。

五、拓展延伸，善加積累。

《村晚》這首古詩描寫了夏末初秋傍晚時鄉(xiāng)村的景色，給人一種無限的遐想。課前，老師曾讓大家搜集了一些像《村晚》一樣描寫鄉(xiāng)村景色的古詩，并發(fā)到了社區(qū)中，現(xiàn)在派上用處了，讓我們一起來瞧一下吧。（打開相關網(wǎng)頁瀏覽）

請同學們分成小小組進行交流:

a、選取你們組喜歡的一首詩，并討論:你從中感受到了怎樣的美景？再完成表格。

b、嘗試著吟誦好這首詩。

（如果學生來不及做，就將它留作課外作業(yè)）