這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《快樂銀行》板書課題，學(xué)生齊讀課題。

同學(xué)們在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們不但認(rèn)識了胖小熊，而且認(rèn)識了很多的生字寶寶，你們還認(rèn)識他們嗎？（課件出示詞語）學(xué)生開火車讀、齊讀。

師：剛才同學(xué)們讀得真棒，誰還記得這篇課文講的什么內(nèi)容？

生：胖小熊想開一個快樂銀行。

師：那請同學(xué)們認(rèn)真的讀讀課文，看看胖小熊是怎樣招來顧客的？

學(xué)生讀書尋找答案，指名回答。

師：（課件出示“廣告”）讓我們快來讀讀胖小熊的廣告吧�。▽W(xué)生自由讀）誰能學(xué)做播音員，幫小熊把這則廣告播一遍。（指名讀），我覺得如果把小熊的廣告修改一下，也許更吸引顧客，你覺得這則廣告還可以怎樣說？

生：快樂銀行，天天快樂。

生：存入快樂，取出快樂，保你天天快樂。

生：快樂銀行，給你快樂。

……

師：廣告一播出，動物們都顯得怎么樣呢？（學(xué)生自由說）書上用了一個什么詞語？

（學(xué)生回答“興奮”）（課件出示）注意“興”的聲調(diào)�！芭d奮”什么意思？（高興、激動 ）你聽了這則廣告有什么想法？（想自己去看看）那好，讓我們快去看看都有哪些小動物來存快樂了。（學(xué)生先自由讀，然后指名讀）

師：來存快樂的有（板書：小豬、小白兔、熊貓）他們?yōu)槭裁催@么快樂？（板書：天生快樂、豐收、病好了）

（課件出示句子）師：誰想來讀讀他們的快樂？（先指名讀，再合作讀）

師：哎呀，他們有這么多的快樂，老師想問一問，你有快樂想存入“快樂銀行”嗎？（指名說）（學(xué)生自己板書上名字，并且一定說出為什么快樂）允許我也把快樂存進(jìn)去好嗎？（板書：劉老師）同學(xué)們上課這么動腦筋，這么認(rèn)真，我呀存入一百分快樂。

師：我們這個快樂銀行，作用可大了，不但可以儲存快樂，在你不高興的時候還可以借出快樂讓你也高興起來了，現(xiàn)在快點來讀讀第四自然段。看看你讀懂了什么？

（小雞為什么不快樂？哦，覺得自己不會游泳，小母雞光記著自己不會游泳就不快樂了，同學(xué)們也就是說小母雞看到了自己的缺點，其實小母雞也有許多優(yōu)點，有許多長處，比如（生列舉），你們說要是小母雞知道了自己還有這么多優(yōu)點，它會不會快樂？那小象為什么不快樂？也和小雞一樣，它的長鼻子還可以吸水洗澡了，真快樂。）好，我和同學(xué)們來配合讀一讀寫小母雞、小象借快樂的句子，我讀前一句，你們讀后一句，要讀出不快樂和快樂的變化？（分讀）

師：其實在現(xiàn)實生活中我們也有不快樂的時候，你們有嗎？（有）那請你來說說，好不好？

生：我感覺自己不是很快樂，因為我的數(shù)學(xué)成績不好。

生：我也感覺自己不是很快樂，因為我不會寫作文。

……

師：那有哪個同學(xué)愿意把快樂借給他們呢？

生：我想把快樂借給……，因他勞動積極，愛幫助同學(xué)。我也想把快樂借給他，因為他上課積極舉手發(fā)言，腦際靈活……）

師：你們說的太棒了，同學(xué)們，我們不能只看到自己的缺點，……其實你們每個人身上都有許多許多的優(yōu)點，就讓我們天天看見自己的優(yōu)點，快快樂樂，好嗎？（好）

作業(yè)：

師：同學(xué)們讓我們課下在班中也舉辦一個快樂銀行，我們推選一位有愛心的同學(xué)做行長，同學(xué)們高興了就可以把快樂存入這個快樂銀行，不開心了，你可以找到這位同學(xué)，去傾訴一下心聲，好不好？

板書設(shè)計：

存：小豬 小白兔 熊貓

天生快樂 豐收 病好了

快樂銀行：

借：小雞 小象

不會游泳 鼻子長

會捉蟲 能吸水