教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．通過(guò)學(xué)會(huì)體會(huì)“美好的事物應(yīng)該與大家一起分享”的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1．師；同學(xué)們，你們家中種花嗎？能向大家介紹一下嗎？

2．學(xué)生介紹。(事媒體隨即出示學(xué)生描述的花。)

3．師：這些美麗的花一定為你們的家?guī)��?lái)了美的享受。有一個(gè)國(guó)家的人民，自己種的花都是給別人看的。這是為什么呢？今天，我們就要學(xué)習(xí)第19課(自己的花是讓別人看的)。

4．出示課題：19 自己的花是讓別人看的

5．齊讀課題

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

1．聽(tīng)課文錄音，做判斷題。

(1)我曾在美國(guó)留學(xué)，多次對(duì)美國(guó)人愛(ài)花之真切感到吃驚。

(2)德國(guó)人把花都栽種在臨界窗戶(hù)的外面，許多窗戶(hù)連接在一起，匯成花的海洋。

①審題。②用手勢(shì)判斷。③對(duì)有錯(cuò)的題進(jìn)行修改。

師：同學(xué)們聽(tīng)得又認(rèn)真又仔細(xì)，讓我們進(jìn)一步了解課文。打開(kāi)書(shū)，自讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

3．學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)小節(jié)號(hào)。

4．用手勢(shì)交流。(課文分為4節(jié)。)

5．師(出示生字)：課文有10個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)自學(xué)，要求學(xué)習(xí)生字的“音、形、義”。

(1)小組自學(xué)。(2)以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

粱：木字底，不是米字底。

莞：莞是多音字，有三種讀音，課文中的讀音為w6n，莞爾一笑的意思是形容微笑。

暇：日字旁，不是目字旁。

威：頗的意思是很、相當(dāng)。

6．累積詞語(yǔ)。

(1)出示：莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味。

(2)師：課文中有許多四個(gè)宇的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。

(3)任選一個(gè)或多個(gè)造句。(造出一句句子，多媒體顯示一朵美麗的花。)

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)師：同學(xué)們說(shuō)得真好，看，那么多美麗的花，你們喜歡嗎？(2)師：(出示句子：愛(ài)美大概也是人的一種天性吧。)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句句子的理解。(3)各抒己見(jiàn)。

2．學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

(1)師：每個(gè)人都熱愛(ài)、欣賞美好的事物，那么德國(guó)人是怎么做的呢？

自由讀第2、3小節(jié)，用橫線劃出有關(guān)的句子，想像他們?yōu)槭裁催@樣做？

(2)討淪交流。(3)出示：自己的花是讓別人看的，自己也看別人的花。(4)討論：你對(duì)這句句子有什么體會(huì)？(5)小結(jié)；把美好的事物與別人一起分享，休會(huì)得到更多。

3．齊讀第1—3小節(jié)。

4．多媒體播放，學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

(1)師：今天作者再一次來(lái)到德國(guó)，德國(guó)有了許多變化，但美麗并沒(méi)有改變。(2)教師朗讀第4小節(jié)。(3)佩美麗指的東西很多，請(qǐng)大家觀看錄像，找一找。(錄像：德國(guó)簡(jiǎn)介)(4)討論交流。(5)師：正是有了那些人美心更美的人民，德國(guó)才變得更美。(6)有感情地朗讀第4小節(jié)。

四、創(chuàng)設(shè)情景，課外延伸。

1．師：美好的事物應(yīng)該與別人一同分享。我從家中帶來(lái)了一張鋼琴曲cd，請(qǐng)大家和我一起分享優(yōu)美的音樂(lè)。多么令人陶醉啊!讓我們拿起書(shū)，配著音樂(lè)，有感情地朗讀課文。

2．師生共同朗讀課文。

3．師：你們?cè)敢鈱⑸�活中的美好事物與大家一起分享嗎？精心策劃個(gè)好點(diǎn)子，說(shuō)給大家聽(tīng)。

4．開(kāi)展“大家分享美，生活更甜美”的討論會(huì)。5．評(píng)出“金點(diǎn)子”。

五、小結(jié)：希望大家在生活中，共同分享美好的事物，讓我們的世界變得更美！