教學目標：

1、讀準“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語的讀音；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點字的意思。

2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內容的基礎上以此為線索簡要復述課文講述的一件事。

3、能結合課文有關內容理解課文最后一句話的含義；并能在領悟中心的基礎上聯(lián)系自己的日常生活經驗說說自己的讀文后感想。

教學重點：能結合課文有關內容理解課文最后一句話的含義

教學難點：能在領悟中心的基礎上聯(lián)系自己的日常生活經驗說說自己的讀文后感想。

教學準備：課件

教學課時：1

教學過程：

教學環(huán)節(jié)

教師教學活動

學生學習活動

檢查預習導入新課理清脈絡

導入新課

檢查預習：

1）“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）

2）課文主要寫了誰信任誰？

小結：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。

板書：信任

桃園主人客人

雙方是怎樣信任？信任給人帶來怎樣的感受？一起學習課文。

齊讀課題。

學習2--6節(jié)

出示填空：屋前有一張木桌，桌上（ ）幾只竹籃，籃下（ ）一張紙條，上面（ ）：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，（ ）自己采，然后把錢（ ）箱子里，祝您愉快！

你從這張紙條中獲得哪些信息？

板書：讓客人自己采桃子自己付錢

“我們”一到桃園就感受到了主人對“我們”的信任，偌大一個果園不見主人蹤影，是熱情好客的小狗代替主人招呼客人。板書：小狗熱情好客

板書：等待到來

撒腿領路

帶回原地

熱情道別

讀讀2--6節(jié)，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子。（第2節(jié)第3句句子）

給“盡管”換詞，理解詞意。（盡管--只管）

a．把“我們”當作朋友；b讓“我們”自己采桃子自己付錢；c信任“我們”

抓住小狗熱情好客的句子，體會“主人怎樣信任客人”

快速默讀讀2--7節(jié)，劃出小狗招呼客人的句子

用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。

借助詞組連起來說說小狗是怎樣代主人招呼客人的。

通過復述，進一步體會“桃園主人信任客人”。

以讀

代講

當我們來到屋前看到主人的紙條，我們已經感受到了被信任的愉悅，在被信任的同時，我們也給予了對方信任，我們跟著小狗

正因為有彼此的信任，“我們”才能感受到親手摘桃的愉悅--

當我們摘完桃子，不忘紙條上的托付，盡管一旁沒人，錢箱旁只躺著--

板書：“我們”如數(shù)付錢

小結：信任是對人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠信的基礎上，只有大家都真誠相待，都信守誠信原則，才能體驗到信任與被信任的喜悅。板書：人與人之間的信任被信任的愉悅

鉆進果林，只見根深葉茂的果樹上結滿了豐實的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。）隨機理解“根深葉茂”、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。

我立即向一棵大桃樹跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實的歡愉中

一只大花貓，我們卻守信地如數(shù)付錢�？粗�大花貓，我對丈夫開玩笑說--“你認為它會數(shù)錢嗎？”丈夫也淘氣地回答--“也許會學會的�！边@種無人在一旁看管的摘桃、付錢方式，讓人感到自己得到他人的尊重，心情輕松愉悅，連話語中也多了幾分幽默。

創(chuàng)設

情境

復述

事情

如果“我”和丈夫回到家，會怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經歷？借助板書復述事情。

學習

第8

節(jié)

出示：我禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林，想：________________________________-

齊讀

“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林？這時，我心里會想些什么？請你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內容展開想象。