教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文5-7自然段。

2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線中的5個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生用找關(guān)鍵詞、句的方法來(lái)幫助理解課文重點(diǎn)段。

4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的品讀感悟，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭題釋義

1、問(wèn)：同學(xué)們喜歡鳥(niǎo)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的特點(diǎn)？

2、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是關(guān)于鳥(niǎo)——天鵝的感人至深的故事。我相信讀了這篇課文后，大家對(duì)天鵝會(huì)有另外一番深刻的認(rèn)識(shí)。

二、初讀課文，感知大意

1、自由朗讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

2、檢查學(xué)習(xí)效果

（1）課件出示詞語(yǔ)：沼澤 湖畔 胸脯 結(jié)束 邊緣 塌陷 擴(kuò)大 昂著頭 顫動(dòng) 斯杰潘 莫斯科 俄羅斯

（2）拼讀指導(dǎo)。難讀音：澤 畔

難寫(xiě)字：緣 塌

多音字：“顫動(dòng)”的“顫”�！昂闷妗钡摹昂谩��！皠趧�(dòng)號(hào)”的“號(hào)”。

（3）生先自讀鞏固，再同桌互讀檢查。

三、再讀課文，粗略概括課文大意

1、自由朗讀課文，用一二句話概括一下課文主要講了天鵝怎樣的故事？

2、交流。這篇課文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事。

四、三讀課文，找出感人的段落

五、作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、抄寫(xiě)文后生字新詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、聽(tīng)寫(xiě)新詞。 好奇 湖畔 顫動(dòng) 沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束

2、說(shuō)說(shuō)課文大意。

二、抓住關(guān)鍵，感受英勇

1、用心再讀課文，看看能否讀出文字的聲音。

2、師生交流。(文中3處。分別出現(xiàn)第3、6、7自然段）

3、課件出示：“這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣清脆的啼叫聲：‘克�！�—克哩’。”

（1）師：怎么讀好這一句？大家先練練看。

（2）讀好這一句需要注意破折號(hào)，讀的時(shí)候聲音可以拉長(zhǎng)。（師示范）請(qǐng)大家也讀一讀。

（3)隨著這清脆的啼叫聲，便出現(xiàn)了一群天鵝，也就開(kāi)始了天鵝的故事。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文3、4自然段，想一想：故事的起因是什么？

（4)課件出示3、4自然段，討論：原來(lái)是“突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，冰面又結(jié)了冰”，鳥(niǎo)兒們沒(méi)有了吃的。天鵝在冰面互相呼喚著，好像在討論：冰封湖面，沒(méi)有吃的，該怎么辦呢？

（5）課件出示第5自然段：“突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重的撲打在冰面上。”

請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀這段文字，注意讀準(zhǔn)確。重點(diǎn)抓住“騰空而起”、“胸脯和翅膀”、“重重的”、“像石頭似的”、“顫動(dòng)”等詞語(yǔ)，以及省略號(hào)，體會(huì)老天鵝破冰的堅(jiān)強(qiáng)決心。

三、抓住關(guān)鍵，感悟合作

大家讀了這部分文字，我們仿佛看到冰面上站著的老天鵝的片片羽毛和老天鵝的斑斑血跡。這時(shí)，其它天鵝似乎被這一舉動(dòng)驚呆了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位“破冰勇士”只聽(tīng)得“嚓——嚓——”，冰面裂開(kāi)了一條縫，接著又裂開(kāi)了一條縫。

1、課件出示第6自然段，自己認(rèn)真讀讀，體會(huì)體會(huì)。這時(shí)如果你其中的一只天鵝，你會(huì)怎么想？怎么做呢？

2、課件出示：“湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣‘克嚕——克哩——克哩——’的叫聲，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：‘兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”

引導(dǎo)與文中插圖結(jié)合，觀察集體破冰的熱烈場(chǎng)面。學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法。

四 、突出關(guān)鍵，享受成功

1、小小的冰窟窿終于變成了一大片冰面。我們一塊兒來(lái)享受成功的喜悅，自己練讀第7自然段。

2、這時(shí)天鵝們又在說(shuō)些什么呢？天鵝們好像在說(shuō)：__________________。把你想說(shuō)的話告訴你的同桌。

3、課件出示：天鵝第三次叫聲，引導(dǎo)討論：從天鵝的悲哀的“低叫”到激動(dòng)人心的“勞動(dòng)號(hào)子”到勝利后的“歡呼”，串起了故事的前因后果，多像一首從低到高的動(dòng)人旋律��！

4、同學(xué)們，讀了這篇課文肯定會(huì)被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)。我想，目睹這一切的斯杰潘老人的觸動(dòng)一定更多，請(qǐng)大家讀讀有關(guān)語(yǔ)句。引讀最后一自然段，討論斯杰潘老人的感受。

5、課件展示天鵝圖片，感受天鵝美麗、高雅、高貴、純潔等生動(dòng)形象。

五、有感情朗讀全文，歸納主要內(nèi)容，總結(jié)寫(xiě)作方法

六、作業(yè)

1、復(fù)述課文5—7自然段。

2、學(xué)習(xí)5—7自然段寫(xiě)法，描寫(xiě)一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。

板書(shū)設(shè)計(jì)

16.天鵝的故事

老天鵝 群天鵝

身體撲打 齊心協(xié)力

勇敢奉獻(xiàn) 團(tuán)結(jié)拼搏