學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，特別是讀準(zhǔn)有關(guān)生字的讀音，有感情地朗讀課文、憑借課文中的語(yǔ)言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物自然應(yīng)該和諧相處的道理、在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)復(fù)述，并且學(xué)習(xí)課文的寫法完成片段的仿寫學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第自然段，憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、

設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿指出語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從這一教學(xué)理念出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)別具一格的教學(xué)課件，并借助現(xiàn)代教育技術(shù)，使得課件成為課程資源的有機(jī)組成部分，促進(jìn)學(xué)生在課堂上展開(kāi)富有成效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文能力設(shè)計(jì)特色在借助教學(xué)課件精心構(gòu)建課堂情境中，引領(lǐng)學(xué)生興趣盎

教學(xué)要求能正確、流利、有感情地朗讀課文憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥護(hù)鳥的思想感情一、談話激趣，揭示課題同學(xué)們，天鵝的故事這篇課文告訴我們有一年春天來(lái)得特別早，一群天鵝從南方飛回來(lái)了突然，寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，在結(jié)了冰的湖面上發(fā)生了一個(gè)震撼人心的故事，上午，我們初步學(xué)習(xí)了這篇

教學(xué)目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文、節(jié)、學(xué)會(huì)個(gè)生字，理解生詞、憑借課文中的語(yǔ)言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情，領(lǐng)悟人與動(dòng)物自然應(yīng)該和諧相處的道理、積極主動(dòng)地探索新知教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀、復(fù)述天鵝破冰的場(chǎng)面教學(xué)難點(diǎn)有感情的引導(dǎo)兒童感受

第二課時(shí)教學(xué)要求能正確、流利、有感情地朗讀課文憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥護(hù)鳥的思想感情一、談話激趣，揭示課題同學(xué)們，天鵝的故事這篇課文告訴我們有一年春天來(lái)得特別早，一群天鵝從南方飛回來(lái)了突然，寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，在結(jié)了冰的湖面上發(fā)生了一個(gè)震撼人心的故事，上午，我們初步學(xué)

教材簡(jiǎn)析本文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)拼搏的精神全文共分三段，文字優(yōu)美，令人深思，給人啟迪，指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)在指導(dǎo)閱讀理解天鵝破冰的場(chǎng)面描寫，欣賞迷人的身姿，感知?jiǎng)尤说墓适�，品悟感人的精神，教育學(xué)生愛(ài)鳥護(hù)鳥，重視保護(hù)生態(tài)平衡教

一、教材分析天鵝的故事是蘇教版第冊(cè)的一篇課文，主要講一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拚搏的精神這是一篇文質(zhì)兼美的文章，是學(xué)生朗讀感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的好材料，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拚搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意識(shí)到保護(hù)生

教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文復(fù)述課文自然段、學(xué)會(huì)個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線中的個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)、引導(dǎo)學(xué)生用找關(guān)鍵詞、句的方法來(lái)幫助理解課文重點(diǎn)段、借助課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)鳥類的思想感情教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的品讀感悟，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)

教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文、體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥、護(hù)鳥的思想感情懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性教學(xué)重、難點(diǎn)品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天的破冰場(chǎng)面體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拚搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥、護(hù)鳥的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入、同學(xué)們，今天老師把一群可

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文憑借課文中的語(yǔ)言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物自然應(yīng)該和諧相處的道理教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第自然段，憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神教學(xué)準(zhǔn)備文字投影，圖片投影，錄音帶教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，天鵝的故事這篇課文

教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)自學(xué)，學(xué)會(huì)本課個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀個(gè)字、通過(guò)多種形式的讀，了解課文所講的故事，抓住重點(diǎn)段落品詞析句，感受天鵝團(tuán)結(jié)、勇敢的精神并能說(shuō)出感受最深的地方、能把課文分成幾部分，說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的詞句、能把讀了這篇課文后的感受寫下來(lái)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)多種形式的讀，了解課文

教學(xué)目標(biāo)憑借課文中的語(yǔ)言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物自然應(yīng)該和諧相處的道理教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，天鵝的故事這篇課文給你留下了什么印象誰(shuí)能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事討論交流一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故

教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文憑借課文中的語(yǔ)言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物自然應(yīng)該和諧相處的道理教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第自然段，憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神教學(xué)準(zhǔn)備文字投影，圖片投影，錄音帶教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，天鵝的故事這篇課文給你留下

教學(xué)目標(biāo)總結(jié)課文，遷移寫作教學(xué)過(guò)程一、有感情的朗讀課文根據(jù)自由組合的小組形式展示朗讀技藝，集體評(píng)分二、指導(dǎo)復(fù)述、一群天鵝在老天鵝的帶領(lǐng)下破冰的場(chǎng)面是最感人的，能不能把這個(gè)過(guò)程復(fù)述下來(lái)、指導(dǎo)老天鵝騰空而起像石頭重重?fù)浯蜱R子般的冰面顫動(dòng)其它天鵝呆呆看著齊心歡快昂首挺胸游動(dòng)捕食歡呼、指導(dǎo)學(xué)生加入自己的理解和想象的語(yǔ)句

教材簡(jiǎn)析天鵝的故事敘述了一群天鵝英勇破冰的故事故事以俄羅斯老人斯杰潘敘述的方式展開(kāi)，場(chǎng)面壯觀，情節(jié)感人，表現(xiàn)了天鵝勇敢拼搏的精神通過(guò)文字，讓學(xué)生感受天鵝的美與勇敢，受到深刻的環(huán)保教育是這一課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文學(xué)科是工具性與人文性相統(tǒng)一的學(xué)科重視文本的人文性，挖掘文本的人文性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育是新閱讀

教學(xué)背景天鵝的故事是上海市二期小學(xué)語(yǔ)文新教材三年級(jí)第一學(xué)期第三單元中的一篇課文課文講述了一群天鵝齊心協(xié)力與惡劣環(huán)境抗?fàn)幍墓适抡n文以天鵝的啼叫聲貫穿，描述了三幅畫面一開(kāi)始交代由于反常的天氣變化使湖面再次上凍，致使一群北歸的天鵝陷入絕境在危急關(guān)頭，一只老天鵝奮不顧身用自己的身體撲打冰面，眾天鵝在它的感召下同心協(xié)力砸

開(kāi)課級(jí)別：丹陽(yáng)市小語(yǔ)骨干教師中級(jí)班展示課開(kāi)課地點(diǎn)：運(yùn)河中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)有感情地朗讀理解課文內(nèi)容。2、能復(fù)述課文5、6、7自然段，做到完整、清楚、感人。3、體會(huì)天鵝勇敢、奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)拼搏的精神。并培養(yǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能憑借課文中的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，解決課后練習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題。3.能體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理�！窘虒W(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入1、指名分段讀課文，聽(tīng)讀思考：課文主要講了關(guān)于天鵝的什么故事？2、討論：（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事）。二、精讀1、自學(xué)思考：天鵝破冰的故事中，最能讓你感動(dòng)的是

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文第5—7自然段。2、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的餓精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、整體感知。1、訪

一、教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)本課生字，讀通課文，了解大意。2、賞讀重點(diǎn)段落5—8自然段，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。3、練習(xí)有感情地朗讀重點(diǎn)段落。二、教學(xué)重點(diǎn)賞讀重點(diǎn)段落5—8自然段，在

[教學(xué)目標(biāo)]1 認(rèn)識(shí)生字8個(gè)：“嘯嚕胸脯顫咯吱陷窟窿”，書空“嘯”字。理解詞語(yǔ)“呼嘯”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。積累描寫風(fēng)的詞語(yǔ)。2 正確流利地朗讀課文。3 品詞品句，體驗(yàn)朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。4 體會(huì)天鵝挺身而

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文5—7自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，能回答課文后練習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題。4、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏

教學(xué)要求：知識(shí)能力1、能正確流利有感情地朗讀課文。復(fù)述課文第5-7自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞。過(guò)程方法讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程，體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)。情感態(tài)度憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)

教學(xué)理念：1.重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，以情施教，引導(dǎo)學(xué)生深入文本世界進(jìn)行感受和體驗(yàn)性閱讀，進(jìn)而開(kāi)展探究性閱讀，達(dá)到深切感受文本的“情”，領(lǐng)悟其中的“理”，“三情”（