教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感悟詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中學(xué)生對(duì)老師濃濃的愛(ài)、師生之間的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)學(xué)生對(duì)老師濃濃的愛(ài)，并能用朗讀傳達(dá)師生之間的美好感情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、投影片、風(fēng)格不同的幾段音樂(lè)。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)一首美麗的小詩(shī)。師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體把握全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生自由讀全詩(shī)，思考這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？

師小結(jié)：這首詩(shī)寫(xiě)了一群可愛(ài)的小朋友悄悄地在老師窗前種下了一株紫丁香，想讓這美麗而又芬芳的花兒陪伴老師！

2.自己讀詩(shī)，并用橫線畫(huà)出要認(rèn)的4個(gè)字，用“○”畫(huà)出要寫(xiě)的8個(gè)生字。老師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)確。（重點(diǎn)指導(dǎo)“濃”字的讀音。）

3.學(xué)生觀察4個(gè)會(huì)認(rèn)字的字形，交流識(shí)字方法。（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。）

濃：與“農(nóng)”字比較，組詞。

“株”是左形右聲字。

“�！弊x三聲，在“眨眼”中變調(diào)讀二聲。

困：先讓學(xué)生用“困”字組詞，再用字謎幫助記憶，如“一口吃掉一根大木頭”。

4.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己先練習(xí)讀一讀，比一比誰(shuí)能不需要?jiǎng)e人的幫助把這首詩(shī)完整地讀下來(lái)，而且能做到不加字、不丟字、不讀錯(cuò)字。（生自由讀，師巡視輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。）

5.指名朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。

6.齊讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1.出示要求會(huì)寫(xiě)字的字卡，指名認(rèn)讀，組詞。

2.觀察要求會(huì)寫(xiě)字的字形特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)記憶字形。

3.分組討論書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。

如：困里邊“木”的捺變點(diǎn)。

腳左中右結(jié)構(gòu)的字要比例適中。

窗上面要寫(xiě)得稍寬些。

臉、眨左窄右寬。

4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

5.點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

第二課時(shí)

一、分小節(jié)學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)情。

（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

1.請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)的第一小節(jié)，邊讀邊想象你看到了一個(gè)什么畫(huà)面，有時(shí)候一個(gè)詞就是一幅畫(huà)，看看你們能不能從某一個(gè)詞里想象出一幅美景來(lái)。（提醒學(xué)生邊觀察書(shū)中的插圖邊想象。）

2.學(xué)生自由描述想象到的情景，老師適時(shí)補(bǔ)充。

3.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“濃綠”一詞來(lái)描述。看到“濃綠”，你想想院子里還有什么？

4.在一個(gè)種滿花草，一片綠意濃濃的小院里，幾個(gè)小朋友輕手輕腳地走進(jìn)院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香，小朋友們?yōu)槭裁匆�踮起腳來(lái)？

5.原來(lái)這些小朋友是怕影響老師休息，多么可愛(ài)的孩子�。。ù笃聊徊シ耪n件）你們看大屏幕，剛才演的正是詩(shī)中第一小節(jié)的內(nèi)容，可惜沒(méi)有聲音，誰(shuí)愿意來(lái)為第一小節(jié)當(dāng)配音演員？

6.指名讀，師生評(píng)議。老師指導(dǎo)要突出“我們”的“輕手輕腳”。

7.栽下了這株紫丁香，這群可愛(ài)的小朋友還有許多話想對(duì)老師說(shuō)呢！讓我們接著往下讀吧！

（二）學(xué)習(xí)2到4小節(jié)。

1.請(qǐng)小朋友自由讀2到4小節(jié)，邊讀邊想，在這4個(gè)小節(jié)里哪個(gè)小節(jié)的話也正是你想對(duì)你的老師說(shuō)的。

2.小組合作學(xué)習(xí)：喜歡同一小節(jié)的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)。學(xué)生自由組合。老師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要求：

有感情地朗讀這一小節(jié)。

說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g這一小節(jié)？

3.小組派代表按要求匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

4.老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)提問(wèn)。

如：你們?yōu)槭裁匆�讓綠葉夜夜和老師做伴？而不是白天呢？

你希望這綠葉給老師唱個(gè)什么歌才能解除教師的疲倦呢？

你覺(jué)得你的老師每天都疲倦嗎？為什么？

這時(shí)，你想起你的老師平時(shí)是怎樣掛牽著你的呢？（板書(shū)：掛牽）

5.指導(dǎo)有感情地朗讀自己選擇學(xué)習(xí)的小節(jié)。

現(xiàn)在，你們就是詩(shī)中可愛(ài)而又懂事的小朋友了，心中充滿了對(duì)老師的關(guān)心和感激，我愿做那個(gè)幸福的老師，聽(tīng)聽(tīng)你們的朗讀，誰(shuí)想和我說(shuō)說(shuō)你的心里話？你們還可以配上動(dòng)作呢！

6.老師傾聽(tīng)學(xué)生朗讀，師生共同評(píng)議。

師：聽(tīng)到你的祝福，真感動(dòng)！我看到你們的笑臉了，真開(kāi)心！

（三）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

1.不知不覺(jué)中夜已深了，可小朋友們還有最美的一段話要對(duì)老師說(shuō)，讓我們讀一讀詩(shī)的最后一小節(jié)。

2.我發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得特別輕，為什么？

3.你們怕打擾了我的好夢(mèng)，你們猜猜我會(huì)做一個(gè)什么夢(mèng)呢？

4.再讀第五節(jié)，你能給“困”字換一個(gè)詞嗎？

5.誰(shuí)能為這一小節(jié)配上動(dòng)作朗讀？

二、朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦。

1.大家觀察詩(shī)的二到四小節(jié)每節(jié)的第一行有什么特別的地方？為什么在第二、三、四的第一行分別用了兩個(gè)重復(fù)的“老師”“您聽(tīng)”“您看”呢？我們讀的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)該有什么變化呢？誰(shuí)能選擇一小節(jié)試著讀出變化來(lái)？

2.老師這兒有幾首曲子，你們想挑哪一首為這首詩(shī)配樂(lè)呢？為什么？（老師分別播放舒緩、激昂、熱烈的音樂(lè)各一小段。）

3.現(xiàn)在讓我們伴著紫丁香淡淡的清香一起美美地讀讀這首小詩(shī)吧！

4.指導(dǎo)背誦。

（1）這么美的一首小詩(shī)，想不想把它背下來(lái)送給你最喜歡的老師？試一試吧！

（2）比一比，誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把這首小詩(shī)背下來(lái)。

三、回顧全詩(shī)，拓展延伸。

1.你喜歡詩(shī)中的這些小朋友嗎？為什么？

2.如果讓你選擇一種植物來(lái)送給老師，你會(huì)選什么呢？

3.你也能學(xué)學(xué)詩(shī)人的樣子，寫(xiě)上一兩節(jié)心里話送給老師嗎？