教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）鞏固上節(jié)課所學(xué)的生字詞，寫好"夏、炎"兩個(gè)字。

（2）能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語和句子來理解課文，培養(yǎng)初步積累語言的能力。

2、過程與方法：

以讀為主，讓學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中感受語言的魅力，受到情感的陶冶，提升閱讀的樂趣。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的"迷人"和"快樂"，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語和句子來理解課文，培養(yǎng)初步積累語言的能力。

2、課文中一些詞語的理解和運(yùn)用；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)夏天的"迷人"和"快樂"的感受。

一. 導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？(師生一起板書:夏天)

要寫好“夏”字，應(yīng)該注意些什么？

同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？

（1）夏天到了，知了叫了。夏天到了，你還知道什么？

（荷花開了，可以游泳了，蟋蟀唱歌了。）

（2）夏天到了，樹更綠了。夏天到了，還有哪些變化？

（天氣更熱了，蚊子更多了，花更紅了，水更清，山更青，草更綠了，樹更翠了，花更鮮艷，天更藍(lán)了,云更白了，鳥兒的歌聲更清脆了!）

大家的感受真豐富！

二．初讀課文，整體感知

夏天不只是有趣的，而且是迷人的！今天，讓我們大家一齊走進(jìn)“迷人的夏天”，感受夏天的美。

請(qǐng)打開書本自由、響亮地把課文讀一遍。看看從哪能感受到夏天是迷人的。（自由朗讀。）

課文有幾個(gè)自然段？

通過初讀課文，課文中描寫的夏天是什么樣子的？請(qǐng)從文中找詞語說一說。（板書：炎熱的、多彩的、悠閑的、有趣的、迷人的）

三．細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

你喜歡什么樣的夏天？選擇你喜歡的一段，讀一讀。并想想，你為什么喜歡它。

反饋：

1.學(xué)習(xí)炎熱

我喜歡炎熱的夏天。

這段話里，哪些句子能看出夏天是炎熱的？大家用筆找出句子讀一讀。

請(qǐng)大家講講“火辣辣”的意思。

（吃辣椒的時(shí)候，感覺到火辣辣。在這里就是非常熱的意思。）

師：你在生活中都盡情地干過什么呀？想想！盡情的做什么？你說。

生：我盡情的玩。

生：我盡情地跑。

生：我盡情的看電視。

生：我盡情的跳。

師：那現(xiàn)在太陽公公就跟你們剛才說的一樣，也把它的熱量毫無保留的灑向了每一個(gè)角落，男同學(xué)，你們現(xiàn)在就是一個(gè)個(gè)小太陽了，把你的熱量盡情地灑向大地吧。讀讀這句。

我們都感受到你們的熱量啦！

b.盡管天氣炎熱，我們卻很高興，為什么？觀察小圖1

課文里是怎么寫的呢？你想怎么讀？（愉快）

聽得出期盼期盼夏天的大雨嗎？再指多名練讀。

2. 學(xué)習(xí)多彩

我喜歡多彩的夏天。

大家用筆找一找，這段表示顏色的詞語。

盛開的鮮花 碧綠的草地 綠色的植物

漂亮的衣裙 黑子紅瓤的西瓜

看著這盛開的鮮花、綠色的植物，真讓人覺得賞心悅目�。�

看，這花多美�。�

荷花是什么顏色的？粉紅色的。

荷葉是——綠色的。

夏天盛開的鮮花可多了，老師從眾多的鮮花中選取了幾朵，大家看。（多媒體）

誰能把這4幅圖合起來說呀？

粉紅的荷花，潔白的百合，火紅的石榴花，金黃的向日葵，真漂亮啊!

還有五顏六色的衣裙，這一切把夏天裝扮得多美�。】吹竭@一切，你會(huì)怎樣招呼小伙伴來欣賞呢？

在炎熱的夏天里，吃上一塊冰涼的西瓜，會(huì)有什么感覺？（重點(diǎn)指導(dǎo)讀“那感覺真好！”）

請(qǐng)喜歡多彩夏天的小朋友站起來讀一讀這段話。

3. 學(xué)習(xí)有趣

這段主要寫什么？

夏天到底怎么有趣呢？（師相機(jī)板書：聽……看……）

你覺得什么最有趣？（想象青蛙怎么舉行賽歌會(huì)的？螢火蟲怎么樣？）

書上把小動(dòng)物當(dāng)成人來寫，多有趣呀！

你在夏天還聽到過什么有趣的聲音，看到過什么有趣的現(xiàn)象嗎？

試著用“……可以……聽……”或“……可以……看……”的句式來說一說。

其實(shí)夏天有趣的現(xiàn)象還是很多呢。

回到課文中，我們來進(jìn)行一次男女生朗讀比賽，看誰讀得更有趣！

4. 學(xué)習(xí)休閑

這段主要寫什么？

（課件）這些小朋友們悠閑嗎？他們玩得那么快樂、輕松，確實(shí)很悠閑。

他們?cè)谕媸裁�？（師相機(jī)板書：釣、捉、游……）

在這些活動(dòng)里，你做過什么？

釣魚的時(shí)候你什么心情？

你吃過哪些涼拌佳肴？

夏天的時(shí)候，我們還喜歡做些什么事呢？ 放暑假時(shí)，在家里又可以做些什么？

劃過船，爬過山，騎過自行車，打過羽毛球。

像這樣很自由地，想干什么就干什么，就是“悠閑”的生活。

我們有這么多的活動(dòng)，夏天可真是悠閑啊。好，誰還喜歡這悠閑的夏天��？喜歡的同學(xué)一起讀一讀。

看到同學(xué)們今天一個(gè)個(gè)小臉上都露出了美滋滋的表情，老師想，你們一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老師喜歡躺在床上讀書，在書的海洋里遨游，書，給了我知識(shí)；給了我樂趣；給了我才干。夜晚呢，我常常在星空下暢想。（放影片）

師：望著這滿天的繁星，我想到了你們，我在想，你們此時(shí)在干什么呢？我想到，你們是不是每一天都過得很開心？我還想到，開學(xué)見面的時(shí)候，你們是不是長(zhǎng)高了？是不是會(huì)曬黑了？現(xiàn)在，假設(shè)你也在夏夜星空下，望著滿天的星星，望著這深色的星空，你會(huì)想些什么呢？有人愿意把你暢想到的跟我們大家分享一下嗎？來，你。

在夏日星空之下我們可以任意的放飛我們的思想。不僅想老師、想同學(xué)、想親人，還可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么時(shí)候能坐上宇宙飛船啊，等等。

像同學(xué)們這樣自由自在地想，就叫暢想。

讓我們一起再來感受這悠閑的夏天吧！讀。

5. 走向成熟

正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬�，多彩的，有趣的，悠閑的，所以我們才覺得夏天是——迷人的。

1、小組讀最后一段。你有什么問題想問？

2、生可能質(zhì)疑：為什么說“一切都在夏天里走向成熟”？同桌先討論一下，在班級(jí)交流。

可能1：夏天很熱，把果子都曬熟了。所以說一切都在夏天里走向成熟。

可能2：植物春天發(fā)芽，夏天生長(zhǎng)，秋天就成熟了，所以說一切都在夏天里走向成熟。

可能3：夏天接下去的季節(jié)是秋天，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，所以說一切都在夏天里走向成熟。

可能4：成熟是指秋天，經(jīng)過夏天就是秋天，所以說在夏天里走向成熟。

師：同學(xué)們，你們可真聰明哇！說得真好！不僅是植物，過些天同學(xué)放過暑假后，也將升入新的年級(jí)，也期待你們走向成熟。

3、全班齊讀最后一段。（讀出喜愛的感情）

四．小結(jié)

1、讓我們?cè)倩氐蕉嗖实南奶�，去感受它的迷人之處。前四段各小組輪讀，第五段齊讀。

2、你喜歡夏天嗎？為什么？

3、假如我就是夏姐姐，親愛的同學(xué)們，你有什么話或愿望想親自對(duì)我說的嗎？

四、推薦作業(yè)：

夏天的美無處不在，夏天的樂趣說也說不完。課后，請(qǐng)同學(xué)們把自己心目中最美的夏天畫出來，并用一段話寫出來。

板書設(shè)計(jì)：

炎熱（火辣辣、盡情 ）

多彩的夏天 多彩（綠、黑、紅……）迷人

有趣（聽……看…… ）

悠閑（釣、捉、游……）

五．

夏天是快樂的。雨后，和伙伴們穿著涼鞋，腳用力一跺，濺起無數(shù)水花，打到臉上、落到鼻子上，一會(huì)兒，一群“小泥猴”出現(xiàn)在眼前，隨后聽到是伙伴們爽朗的笑聲。回家后，媽媽肯定又要嘮叨啦：“一件干凈的衣服，沒有一天能穿到天黑，整天抹的……”我們就是這樣，怎么辦？因?yàn)槲覀兩�活在快樂的夏天�?/p>

夏天是短暫的，還沒聽夠爺爺講的故事，還沒吃夠甜甜、涼涼的雪糕，還沒吃夠可口的西瓜，還沒捕夠可愛的蟬寶寶，還沒穿夠漂亮的裙子，還有很多沒完成的事，如果下一個(gè)季節(jié)還是夏天該有多好。

課后反思：

1、這篇課文語言優(yōu)美，富有童趣，非常適合朗讀，在教學(xué)時(shí)我努力做到以讀代講，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解課文，感受課文的寫作特色，從而受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)創(chuàng)編課文。在老師的指導(dǎo)下，通過初讀、再讀、細(xì)讀三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中體會(huì)、在讀中享受。

2、在學(xué)法指導(dǎo)上，我注意培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，由最初的扶著學(xué)，逐漸變?yōu)檫叿鲞叿�，直到最后放手讓學(xué)生自主合作學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課文，學(xué)會(huì)了方法，還培養(yǎng)了能力，達(dá)到了最終的學(xué)習(xí)目的。

3、在整個(gè)教學(xué)過程中，我還注重了對(duì)學(xué)生話能力、動(dòng)手操作能力以及想像力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，我給了學(xué)生充分的說話空間與時(shí)間，降低了說話、寫話的難度，同學(xué)們都能放飛想像，大膽去想、去說，感受到了想說、敢說、敢寫的快樂心情。