教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

2、了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

3、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解詩句的含義。

2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、播放課件，引入新課

(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)

1、畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想？

2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

二、自讀詩歌，朗讀展示

1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出感情。

2、展示朗讀風(fēng)采。（請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。）

3、再讀詩歌，聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。想一想詩歌主要講了什么？

（詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。）

三、品讀感悟，探究“？”

1、體會(huì)“這究竟是為什么？”

師：沐浴著和煦的春光，在美麗的鮮花中嬉戲，這是多么幸福、多么愜意的事，可是對(duì)戰(zhàn)火中的孩子們來說，卻只能是夢中的情景！“這究竟是為了什么？”（指導(dǎo)讀好出“這究竟是為什么？”）

2、這句話作者總共問了幾次？他為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼聲？請(qǐng)大家選擇一個(gè)“這究竟是為什么”再去深入地讀一讀，抓住重點(diǎn)的詞句，反復(fù)讀，用心體會(huì)。（自由讀其中一小節(jié)詩歌，）

3、交流反饋：說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為什么？”你是怎樣理解的？把你的理解用朗讀來表現(xiàn)吧。

4、課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。

6、小練筆：你也能像作者那樣的用詩歌格式來寫一寫？

四、升華情感，祈盼和平

師：可惡的戰(zhàn)爭奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者呼喚的是什么？

1、學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？

2、是啊，僅僅是“一張課桌，平穩(wěn)的課桌，”讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧——

……（引導(dǎo)反復(fù)讀）

3、拓展運(yùn)用文本語言

我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

我們希望，我們祈盼——

我們希望，我們祈盼——

我們希望，我們祈盼——

4、回顧詩歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號(hào)，你覺得省略的是什么？

5、配樂朗讀《祈禱》

讓我們敲希望的鐘，

多少祈盼在心中，

讓世界看不到戰(zhàn)爭，

讓和平之花永駐人間。

五、拓展延伸，深化主題

1、總結(jié)：是啊，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭，但熱愛和平的我們?cè)谝黄�，和平就是可能的�?/p>

2、宣讀“兒童和平宣言”。

3、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭中的兒童的資料。