教學(xué)要求：

1．正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2．理解課文內(nèi)容，知道“推敲”的來歷，能夠用自己的語言，生動(dòng)地講述《推敲》的故事，提高口語表達(dá)能力。

3．了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．知道“推敲”的來歷。

2．生動(dòng)地講述《推敲》的故事。

教學(xué)過程：

一、解題導(dǎo)入：

昨天老師讓大家預(yù)習(xí)了第13課《推敲》，對(duì)于“推敲”這個(gè)詞你是怎樣理解的？

這篇課文正是為我們講述了這個(gè)詞的來歷。這節(jié)課，我們就來好好讀一讀、品一品、講一講這個(gè)故事。

二、理清脈絡(luò)，整體感知：

請(qǐng)同學(xué)們打開書，回憶一下，課文哪幾個(gè)自然段是寫“推敲”的來歷的呢？并用自己的語言概括故事的主要內(nèi)容。

三、仔細(xì)品讀，感悟賈島：

師：課文的作者并沒有直接告訴我們賈島究竟是一個(gè)怎樣的人，而是通過平淡的語言文字、通過賈島的一言一行來反映的。需要我們帶著一雙慧眼去感悟、去發(fā)現(xiàn)——

板書：（ ）的賈島

師：這是怎樣的一個(gè)賈島呢？請(qǐng)你在前面加一個(gè)詞語？思考加詞的理由是什么？邊默讀邊用筆圈畫出相關(guān)詞句。

學(xué)生默讀思考。

教師指導(dǎo)，全班交流。

學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行交流：

⑴這是一個(gè)一絲不茍、精益求精的賈島。

半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長(zhǎng)安城。

⑵從賈島是一個(gè)專心致志、追求完美的詩人。你看，一首小詩只有一個(gè)字不夠妥帖，他就這樣反復(fù)推敲，不知不覺，連進(jìn)了長(zhǎng)安城都不知道。

⑶一個(gè)心無旁騖、全神貫注的人。

賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了儀仗隊(duì)中

師：（板書：一絲不茍精益求精專心致志追求完美）是啊，他就是這樣一位創(chuàng)作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的詩人。

故事就應(yīng)該這樣來體會(huì)：它的每一句話、每一個(gè)詞當(dāng)中都有著豐富的內(nèi)涵，都能夠讀出人物的形象、讀出人物的性格來。

師：請(qǐng)結(jié)合剛才我們對(duì)課文內(nèi)容的理解，講一講這個(gè)故事。

大家點(diǎn)評(píng)。

四、走進(jìn)賈島：

師：歷史上的賈島究竟是怎樣的人呢？請(qǐng)看他的生平介紹——

賈島(779～843)，范陽（今北京附近）人。早年出家為僧，后詩學(xué)韓愈，因詩出名。作詩，賈島又以苦思苦吟著稱，善于反復(fù)推敲，常為詩中字而茶飯不思，被稱為“苦吟詩人”。賈島一生，為詩藝灑盡心血。他曾說：“二句三年得，一吟雙淚流”，“十年磨一劍，霜刃未曾試�！卞N煉出許多精品，其創(chuàng)作精神感人之深。賈島的苦吟，不僅僅局限在煉字，還在煉意、煉句等方面都用了一番苦工夫。賈島長(zhǎng)于“五律”，故被人稱之為晚唐“五律”的領(lǐng)袖。

師：看了賈島的生平，你對(duì)他又有哪些新的感受呢？

學(xué)生集體交流。

師：賈島以他對(duì)詩的執(zhí)著追求，以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作精神，以他苦思苦吟的實(shí)踐，錘煉出許多精品，從而在詩人輩出的唐朝有了一席之地。談到他的創(chuàng)作體會(huì)，不能不讀一讀他寫的一首五言絕句——投影出示：

二句三年得，

一吟雙淚流。

知音如不賞，

歸臥故山秋。

師：（自由讀—配樂二胡曲《聽松》讀—齊聲讀）這首五絕意思是說，兩句詩苦思了三年才得以吟出，吟成后不禁雙淚長(zhǎng)流。知音者應(yīng)知我吟詩之苦，佳句之難得。你們?nèi)绮毁p識(shí)，我將隱跡故山，以度殘年。同學(xué)們，你們說，他流出的是什么淚�。�

師：是啊，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，任何事業(yè)的成功，不下一番苦功怎能行呢？這就是賈島，這就是歷史上真實(shí)的賈島，這就是走進(jìn)我們心靈的賈島。

五、感悟韓愈

師：要使該故事拍攝得惟妙惟肖，還有一個(gè)配角也很重要，他就是——

生：韓愈。

師：故事中的韓愈，他是一個(gè)怎樣的人呢？

師：是的，韓愈的學(xué)識(shí)的確很淵博。我們來讀一讀韓愈說的話，仔細(xì)體會(huì)一下“敲”字好在哪里？（指名讀）

師：家境貧寒的詩人賈島和博學(xué)多才的韓愈在長(zhǎng)安城見面了，盡管家境不同，地位懸殊，但共同的愛好使他們成為無話不說的好朋友，演繹了一段文壇千古佳話。古往今來，人們念念不忘，賈島、韓愈的人格魅力影響一代又一代人；茶前飯后，人們津津樂道，推敲的故事千古傳誦，從而成就了博大精深的中華文化。

師：（總結(jié)課文）真的，我們要感謝“推敲”——是“推敲”，再現(xiàn)了文壇的一段千古佳話；是“推敲”，讓我們走進(jìn)了“苦吟詩人”賈島；是“推敲”，讓我們感受到了祖國(guó)語言文字的奇妙和無窮魅力。