一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性

2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和掌握

三、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

四、教具準(zhǔn)備

恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)情況

1、看大屏幕（出示幻燈片1）談話：同學(xué)們，這是什么？（多媒體播放）大約兩億年前，他們是地球的主人，他們到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界…6500年前，他們卻神秘地消失了…一直以來(lái)，科學(xué)家們都在研究恐龍。你對(duì)恐龍有哪些了解呢？

2、交流課前已了解的恐龍知識(shí)

看來(lái)同學(xué)們課前真的下足了功夫，認(rèn)真預(yù)習(xí)了，老師也收集到一些資料，讓我們一起來(lái)欣賞一下。

3、展示老師搜集到的資料（出示幻燈片2）

同學(xué)們看得津津有味道，你們想知道恐龍的更多秘密嗎？讓我們穿越時(shí)光的隧道，走進(jìn)恐龍世界。好，今天，我們學(xué)習(xí)課文20恐龍。

4、揭題，板書課題。 （ 板書：20 恐龍）。

提出初讀要求：

好下面請(qǐng)同學(xué)們先自由快速閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或請(qǐng)教同桌，不理解的詞語(yǔ)圈畫出來(lái)。開始吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生初讀課文，老師巡視課堂。剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真。（下面老師先檢查生字，請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀？）

2、檢查生字詞（出示幻燈片）：兩億年 沼澤 覆蓋 漫游 龐然大物 吊橋 劍龍 臉型 望而生畏 兇猛 牙齒 匕首 謎團(tuán) 鋒利無(wú)比

①指名學(xué)生讀 注意表?yè)P(yáng) 。

②全班讀 重點(diǎn)指導(dǎo) 沼澤 兇猛

③指導(dǎo)書寫生字

誰(shuí)來(lái)讀讀課文？請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)分段讀課文

3、分段朗讀課文（指名分段）整體感知課文：想一想：課文從哪些方面介紹了恐龍？

4、指名學(xué)生回答 （評(píng)：你真會(huì)思考！你真聰明！你介紹得真詳細(xì)�。�

過(guò)渡：課文寫得最具體、最生動(dòng)的是哪一自然段？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。

請(qǐng)看大屏幕 齊讀第二自然段

三、自主探究，學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、這個(gè)自然段主要寫了什么？請(qǐng)找出找出中心句

2、指名學(xué)生回答（出示幻燈片 根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊鼠標(biāo)）

圍繞這個(gè)中心句，作者寫了哪幾種恐龍？

3、在恐龍的名稱下畫橫線。指名學(xué)生回答。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）作者是怎樣介紹恐龍呢？我們先來(lái)看看他怎樣寫雷龍的。 誰(shuí)來(lái)讀寫雷龍的句子？

4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀議寫雷龍的句子。

⑴指名朗讀寫雷龍的句子。

⑵雷龍的特點(diǎn)是什么？（龐然大物）

⑶問(wèn)：什么是龐然大物？說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“龐然大物”的理解。（“龐然大物”指很大的物體，從“龐”“大”兩個(gè)字可以看得出來(lái)�！褒嫛笔谴蟮囊馑迹�“大上加大”，就是顯得特別大。）

⑷你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物？“它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。”

(5）了解作者使用的說(shuō)明方法。 （板書：作比較 打比方 列數(shù)字 ）師：“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象——？（作比較 ）它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作——？（打比方 ）作者在介紹其他恐龍的時(shí)候，還運(yùn)用了什么方法呢？找找看。

(6)指名學(xué)生回答。（板書：作比較 打比方 列數(shù)字 ）

3、小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)遷移。

剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍”，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照剛才的方法學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍，看看它們的特點(diǎn)是什么，想想課文是怎樣寫具體的？再讀一讀。同桌可以互相交流。

4、學(xué)生自學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo)。

5、反饋交流。（學(xué)生當(dāng)講解員介紹恐龍的特點(diǎn)）

（1）請(qǐng)學(xué)生站到講臺(tái)講梁龍劍龍 三角龍的特點(diǎn)（出示幻燈片 梁龍 劍龍 三角龍圖片）

（2）師生評(píng)議，感悟 “望而生畏”

6、齊讀第二自然段，一邊讀一邊想象這四種恐龍的特點(diǎn)。

過(guò)渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什么特點(diǎn)？

7、繼續(xù)介紹霸王龍魚龍 翼龍的特點(diǎn)

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、過(guò)渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什么特點(diǎn)？

2、指名回答。（屏顯霸王龍靜態(tài)圖片。）

3、那么霸王龍又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀�！把例X就像鋒利無(wú)比的匕首”，這也是——（打比方）

4、同學(xué)們?cè)倏匆豢催@段文字中哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點(diǎn)。（“非常兇猛”）再看圖片，感受一下霸王龍“非常兇猛”的特點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：魚龍和翼龍是恐龍嗎？為什么？

2、魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚。

為什么樣說(shuō)魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期，有很多生活習(xí)性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。

3、（屏顯“魚龍”圖片）這就是“魚龍”。書中是怎樣寫的？誰(shuí)來(lái)讀？聽了這句話你知道什么？指名說(shuō)。齊讀這句話

4、（屏顯“翼龍”圖片）這就是“翼龍”，“翼”就是翅膀。為什么叫它翼龍？誰(shuí)來(lái)讀？這句話把翼龍比作什么？

5、齊讀第三自然段。

6、小結(jié)：這一自然段告訴我們生活在水中的魚龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。

六、復(fù)習(xí)鞏固，課堂延伸

1、同學(xué)們今天學(xué)得真認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師放一段動(dòng)畫片，好嗎？（播放剪輯影像資料，介紹恐龍的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性）

2、這節(jié)課同學(xué)們都有很大的收獲，但我相信愛動(dòng)腦筋的同學(xué)對(duì)課文或者對(duì)恐龍一定還有許許多多的疑問(wèn)，下節(jié)課我們一起來(lái)解決，好嗎？

板書：種類很多

形態(tài)千奇百怪